“跟着张文质写作”简书专题创建于2018年10月8日，是张文质教育写作班（共三期）学员的作品集锦（暂不收录非学员作品）。简书专题共设有七个管理员，为大家提供投稿、审稿服务，并做每日总结。管理员的每日推荐仅供大家参考，欢迎作者朋友们自荐互荐，互相鼓励，互相点评，共写共进！
今日管理员：福建王彬彬
截止12月21日22点，“跟着张文质写作”专题共收录1365篇好文，251人关注，其中今天共收录11篇。
张文质老师说，写作，往往被局限在“应试”里。这应该是言语堵塞的根本原因。小朋友需要充满鼓励的言语氛围，充分体验的言语基础，正常的言语要求。大人也是如此。慢慢来，无限精彩，个性化表达，可以不期而遇。
美 文 推 荐
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作者：彭应奎
推荐：小学数学教学教给孩子的不仅仅是知识，更为重要的是学习的习惯和能力，数学的精神和思维。更进一步的要求是，让孩子具有敏锐的问题意识、强烈的批判精神，言必有据的逻辑思维……“讲道理的数学教师”指向的是一种职业，而“有文化的数学人”指向的是一种“精神”、一种追求……
作者：梅含辛
推荐：教师就应该做一名情感丰富的人，摒弃静态的、权威的、一厢情愿的、单向度的爱，在积极的对话之中敞开自我生命和不断成长，创生一种共同的、享用道德的教育生活。（《学会关心——另一种教育模式》）
作者：张爱敏
推荐：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”
作者：丁昌金
推荐：看完心很痛，心疼小俊俊。家长的意愿与孩子的实际能力、认知水平，错位。骨头的脱𦥑医生一下子就能接好，但是教育的脱𦥑，我们老师却不能短时交上、复位。
5.职称被权利左右
作者：会宁632安杰
推荐：职称不仅没有促进教师的积极性，促进教育的良好的发展，相反养了更多的投机取巧者，养了一批蛀虫。这些职称的蛀虫正在慢慢的撕咬着教育大厦。不知教育大厦的根基能不能挺住？
作者：欧小丽
推荐：小丽解读哈扎卡尔别有一番风味！哈扎拉尔说，也许人一生最大的努力便是这样不停地寻找一盏灯，这不仅是为了获得确切的依赖，而且，这样的寻找本身就是至大的快乐。
温馨提示：请投稿的学员务必在个人简介中标注“实名+跟着张文质写作团队成员”，以便及时录用，谢谢大家！
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