多元思维下的初中数学概念教学

多元思维也称立体思维、空间思维等，其重要特征是对同一个问题进行多方位、多角度的思考。运用多元思维，能够摆脱传统惯性思维的约束，丰富学生的想象力，为解决问题提供有利的调节。

数学概念教学是数学教学内容之一。目的是使学生掌握数学概念，形成对数学的基本的、概括性的认识。即明确概念的内涵、外延，熟悉其表述；了解概念之间的关系，会对概念进行分类，从而形成概念系统；了解概念的来龙去脉，能够正确运用概念。数学概念教学有赖于对数学概念的认识，如果能够用多元思维去对同一个概念进行思考，必将增进学生对概念的理解。下面以“零指数”的教学设计为例，进行多元思维的教学尝试。