朱煜老师在《教书记》的跋里写：“有人说，教小学生写作文要有读者意识。我不大赞成。不少孩子本来视写作文为苦事难事，好不容易有点儿东西可写，还要在心里头想不知道在哪儿的读者，岂非更难更苦。”
天呐，朱老师的思考引发了我的共鸣。他的强烈的批判意识值得欣赏。我某一天突然灵机一动鼓励孩子记录成长，正好孩子也愿意耐心下来，观察生活。
这个过程中，我本能认为孩子有感而发，已经是不轻松的事情，如果家长再加一些难度，自然孩子就不愿意了。
孩子成长需要鼓励，也需要接纳。我记得一件事，孩子的记录“生命成长”比我好，她总是会说“今天我还没有写呢？”这很重要。一种强烈的明确的自我意识。
当然，她也有退缩，不愿意的时候，比如某一天实在不想写了。我自然也接纳了她。
我读朱老师的文字感触颇深，他的养育之道里有一种生命教育：“经常回顾自己童年的成长，自己的童年，什么时候高兴，什么时候难受，原因是什么，然后慢慢就形成了一种潜意识，一旦遇到相似的情境，你就会将心比心，推己及人。”
这段文字传神。一来是我经常回顾自己的童年，却很少去推己及人。二来是我善于回顾自己的经历，很少去思考童年的情绪。三来是一种平等、亲和的父母的形象跃然纸上。
其实，除了文字记录，还可以录音记录孩子的生命成长。这一点还是梅老师告诉了我的。
由此，我也想到，之前用荔枝软件录音记录读书笔记一件事。
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