教师情绪对学生的影响
教学是由教师与学生组成的双边活动，在教学的过程中，只有学教师和学生都表现出积极的情绪，情绪的效果才会最好。而在这个过程中，起主导作用的应该是教师，显而易见，教师的情绪必然对学生学习知识和学习技能起重要的作用，教师的情绪无论是积极还是消极的，都会通过教师的表情、语言和行为反应出来，并具有一定的感染效应，最终作用的学生身上，所以在教育教学过程中，教师的情绪对学生的心理变化起着调控作用。
教师积极情绪对学生学习的影响，新教育改革强调的是愉快教育，要让学生在轻松愉快的环境中掌握知识，使学生爱学、乐学、好学、学好。那怎样才能使学生获得愉快教育呢?如果教师端都达不到愉快教学，学生岂能愉快?在教学中教师的积极情绪主要表现在语言生动、表情自然亲切、精神饱满、声音洪亮且讲解清晰、示范正确具有美感。教学中采用肯定的语言鼓励学生，课程的内容严谨多样，教学态度认真，善于与学生情感交流等。
教学实践和有关研究都说明，教师在教学过程中的情绪积极饱满，能调动学生学习的积极性，对学生掌握知识有很大的帮助，反映在学生学习活动中，学生能主动积极地参与到这个过程中，喜欢向教师提出问题，求知欲强，思维活跃，特别是教师丰富而形象的语言和优美正确的示范，能积极学生联想、想象或记忆表象恢复。学生的这些心理变化对加快学习进程在一定程度上起着比较关键的作用。如在课堂上，教师的一个赞许的微笑，一个鼓励性的点头，一个肯定的眼神，都能激起学生的学习热情。再如对待学习成绩不好的学生，教师的积极情绪也会使他们感受到教师对他们的信任和重视，从而使他们减少或消除心灰意冷的心理状态，增强学习知识的决心。
教师消极情绪对学生学习的影响。
据研究，消极的情绪情感会降低人的智力水平，引起行动的迟钝和精神的疲倦，进取心丧失，严重时会使自我控制力和判断力下降，意识范围狭窄，正常行为瓦解，可见消极情绪能给人带来很大的危害，在教学中，教师的消极情绪主要体现在以下几个方面，一是情绪低落，无精打采，声音低沉无力，素然无味，课堂气氛死气沉沉，二是教师心里烦躁，心不在焉，注意力难以集中，讲课时漏洞百出，导致学生的思维混乱，难以理解，对学习失去兴趣。三是教师不能控制冲动情绪，对学生无辜责骂，学生情绪压抑，思维的积极性受挫。
教师如果以消极的情绪带到教学，无疑会在学生心理上造成压抑和紧张，对学生的影响十分巨大。首先会使学生在学习过程中形成学习的情绪障碍。学习情绪障碍是指在学习活动中，影响个体正常学习行为和活动功效的消极情绪状态。这种障碍一旦形成，学生在课堂上就会表现出对学习内容失去信心，也缺乏学习热情，过分紧张，甚至对学习活动产生恐惧心理，从而不愿上学或有意躲避学习。其次教师的消极情绪会限制学生大脑皮层的思维活动，使想象力、思考能力下降，进而影响学生们对所学知识的掌握。如在教学中教师对学生的不良表现或者后进生，不能耐心引导和鼓励，反而大声斥责、讥讽，就会伤害学生的自尊心，使学生对教师抱有成见，进而讨厌该教师所教授的科目，甚至厌学。
所以说教师在讲课的过程中除了对课程内容要游刃有余，对自己的情绪情感也要有良好的掌控。情绪情感是从内心中流淌出来的，并不是虚伪的伪装，所以教师还是要从内心中爱学生，爱教学，这样才能发挥自身积极情绪的力量，完善课堂教学质量。
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