教育的几个基本原则：因材施教，教育即生活，学习以孩子为中心，先有兴趣再有学习等。
拼精神生活。这类家长，没有那么多财富，或者说，不愿意花费超出自己能力的物质资源去换取更好的教育资源。可以做的，是丰富孩子的精神生活，同时干好自己的工作，过好自己的生活。给孩子买很多的书籍；一起去博物馆美术馆；周末假期去野外运动露营；晚上陪孩子一起看书，给孩子讲故事。尽可能地帮助孩子建立起自己的精神世界。
对孩子成长最重要的教育其实是各自家庭的文化背景，价值观的言传身教，志向和视野的潜移默化。
我们作为家长往往觉得太麻烦，太虚幻，太费时费力，找各种的借口，宁愿花钱送补习班最简单。其实，家长每天在家里，就可以给孩子最好的教育。
只要对自己的孩子好，不用去随大流。
成长是一辈子的事情，对某些暂时的时期要阶段性地忽视。我们把时间拉长，这些暂时性的技能，都不能决定一个人的最终成就。
孩子的自我认知和独立思考能力，是最宝贵的。应该鼓励和发现孩子的不同，让每个孩子找到自我，培养她们独立思考的能力，最终能够找到自我存在的价值，这才是成功的教育。
我们的教育过多地强调低层面的生存。很多人以生存和竞争的名义，剥夺了本来意义上的教育。
存在一种教育，不仅能让每个人去获取知识和财富，还会为世界的美好而付出。
自我选择的自由。真正享受幸福的人，无非是做着自己喜欢做的事情，过着自己想要的生活，如此而已。
一个人，生活在这个世界上，做着自己喜欢做的事情，过着自己想要的生活，就是幸福了。如果还能够为这个世界的美好再贡献一些自己的力量，那就更好了。
家庭教育的基础是家庭关系。
自从有了孩子，家长不得不减少应酬，减少出差，调整作息，锻炼了身体，学习了知识....更重要的，让家长重新思考人生的价值和生命的意义，这怎么能用金钱去估量呢？孩子给你带来的，比你所有付出给孩子的，要多得多。家长所要做的，是感谢孩子，感恩孩子，而不是向孩子索取。
相聚是为了更好的别离。养育一个孩子，教育一个孩子，不是为了这个孩子长大后对我们好，而是他自己好，他对这个世界好，这个世界对他好。我只想给予我的孩子，我在人生经历中所领悟到的对生命价值的理解，仅仅把这当作给予他的一个参考。
纪伯伦-论孩子
你的儿女，其实不是你的儿女。/他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。/他们借助你来这世界，却非因你而来，/他们在你身旁，却并不属于你。//你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，/因为他们有自己的思想。/你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，/因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。//你可以拼尽全力，变得像他们一样/，却不要让他们变得和你一样。/因为生命不会后退，也不在过去停留。//你是弓，儿女是从你那里射出的箭，/弓箭手望着未来之路上的箭靶，/他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。//怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧，/因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
在夫妻恩爱的环境里长大，孩子做出任何举动，父母都能给予一致的回应。这些稳定的回应，能让孩子非常安心，赋予孩子巨大的安全感，从而让孩子对世界抱有巨大的信任感。
陪孩子玩游戏，倾听孩子的心声，陪孩子阅读，给孩子成长的时间。
孩子给了我们第二次生命，让我们重新思考自己的人生。孩子让我们回忆起很多童年的细节，我们随着他的长大而重新活了一次。
教育也是父母的自我修行。
最好的教育是父母以身作则，父母就是孩子最好的榜样。这无关乎物质，财富，名气，地位，而在于父母告诉孩子的话，自己是否做到了。因为孩子永远不会听你怎么说，而是看你怎么做。教育是用生命影响生命的过程，是用生命感动生命的过程。家长陪伴孩子成长的过程就是教育。父母做好自己，对得起自己的生命，发挥出自己的价值，如此度过自己的人生，就是对孩子最好的教育。
我们不能把自己的理念教给孩子，而是要把社会公认的理念，规范，价值观教给孩子。
父母的职责其实是在还得得到充分发展并且能够照顾之前，照顾好自己的孩子。等到孩子有了自己的思想，有了自己的追求，可以为自己的行为负责的时候，父母就应该渐渐淡化家庭教师的角色。
没有人比家长更加了解自己的孩子。但价值不能只是停留在了解的层面，要根据自己孩子的特性，去学习相应的家庭教育理念。
孩子需要的，是父母每天开心地做自己喜欢的事，回家不抱怨老板和工作，能够全心全意地陪伴他们，鼓励他们的每一个成就。就是这么简单。父母的好，是努力工作，是享受自己的生活；孩子的好，是开心地上学和回家，是被父母尊重与赞赏。
你管教孩子的那些话语，孩子需要自己去体会，甚至以犯错误为代价，去发现这些话的真正价值。
一个东西的价值，在于喜欢与否，而不在于价格几何；其次，东西只要能带来快乐，对孩子来说就是有价值的，否则就是无用的。遥控飞机并不比玻璃球更美。
孩子可以和朋友分享他的玩具，但对方应该先征求他的意见——就像他想玩别人的玩具，要征得别人的同意一样。
特别提醒家长的是，当孩子正在建立物权观的时候，家长千万不要强迫孩子分享，把属于他自己的东西让给比人。在学会分享之前，更应该分清所有权。只要是孩子有所有权的东西，无论宠物食物，都要充分尊重孩子的意见，动用的时候，要和孩子商量。这其实也是社会本应该有的基础规则。
大人不要替孩子出头，尽量让孩子自己去处理。孩子间的争执，也是他们一个很重要的学习--去自我中心，的机会。他们争吵的原因，大多是别人的行为和想法与自己的不一致。争吵过程中，孩子会意识到别人心中的世界和自己心中的世界是不一样的，他需要学会倾听别人的想法，因为只有这样，别人才有可能倾听他的想法。
家长只需要关注孩子们是不是处在一个安全的环境里，只要环境安全，就不要干涉孩子间的争执，让孩子自己去体验，自己去处理和成长。
我不提倡孩子们之间遇到问题，双方家长直接接触，这很容易造成更大的误解和冲突。很多孩子之所以欺负人，是因为在家庭中缺乏足够的爱，在学校里缺乏足够的关注，于是就采用这种方式来寻找自己的存在感和成就感。未成年的小孩子，有几个会坏到专门去欺负别人的地步呢？
只要不是有危险的鱼刺之类的，那是孩子丰富自己学习能力的本能，更是去感受这个世界的权利，大人怎么能随意去剥夺？
家长越是让孩子体会到自主权，孩子越容易按照规则和要求行事。能够参与家庭决策权的孩子会更加倾向于信赖家长，乐于分享自己的想法。短期来看，与孩子共同想出解决办法会花费比传统方式更多的时间和精力，但长远看，这个过程会为孩子的社交、道德和心智发展带来巨大的好处。
要让孩子参与讨论，一起拟定。
父母要统一对规矩的理解和执行，不能一人一套规矩，否则孩子会无所适从。首要标准是合理，其次是要少，要浅显。
学习是长期的，不是短暂的；学习是过程，不是结果；学习是为自己，不是为别人。
哪些方式可以增强孩子的接受能力呢？去不同的地方旅行；去户外接触自然；一起阅读；定期看电影；一起做游戏；变魔术做实验；一起看展览；参加聚会。
中国较早的财富阶层，是靠胆子大起家的个体户；后来，是善于把知识和资源结合起来的地产矿业等私营企业主；心中最重要的新兴财富阶层，是科技行业的互联网企业家；未来的发展趋势，肯定是知识经济时代的全面来临，谁拥有知识，谁就是财富的主要拥有者。
给孩子买很多书，把房间布置成书的海洋，这是硬件的配备；家长自己每天阅读，带着孩子讲故事，这是软件的配备。
阅读既然要引起孩子的兴趣，在给孩子选书的时候，就要以孩子的阅读趣味为标准——不要从家长的角度出发为孩子选书，也不要规定阅读的形式。
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