09笔记《青少年心理学》第九章 自主@水仙

阅读感悟：

1.在阅读本章之前我比较少专门了解青少年的自主发展，但一直对青少年的独立需求有直观的认识。学习本章让我系统地对青少年自主性发展有了了解，对所谓的青少年“叛逆”问题多了一份思考。

2.保护和鼓励青少年自主性的发展更多的是家庭教育的责任，自主问题上的分歧是青少年与父母之间争吵的重要原因。作为一位小宝贝的母亲，如何让我的孩子能独立自主的发展也是为人父母的功课。

重点摘要：

1.和认同感一样，自主性是一个社会心理问题，在整个生命周期内反复出现。独立行为的发展比青春期要早很多。学步儿童在开始独立探索四周，维护自己想做的事情时，就在初步建立自主意识。这个阶段对父母来说很头痛，通常被称为“烦人的两岁小孩”（terrible two）。一直在说“不”的儿童和不想让人知道行踪的青少年都在展示自己逐渐增长的独立和自主意识。

2.青春期需要发展某种意义上的自主性，心理学家用三种方式来描述自主：①情感自主，这方面设计个人的亲密关系，尤其是与父母关系的变化②行为自主，即自主决策并坚决执行的能力③认知自主（有时也称作价值自主），包括独立的价值观、观点和信仰。