班级整体成绩差 ：老师、学生谁之过

编者的话：

    春季开学第一学期的第一个月考分析会上，看了三校联考成绩，喜与忧并存：喜，36个学科，有19个第一，令人欣慰，值得祝贺；忧，有几个班级学科平均分差距较大，令人不悦！同样的教学环境、同样的教材、同样课时进度值得大家反思！！！

    一个班级整体成绩差，是学生差，还是老师差。究其因：

班级整体成绩差 ：老师、学生谁之过

一、分班不科学，会出现一个班整体成绩差的现象！

      1.差学生分一个班。有的学校，专门把一个年级里的差生集中到一两个班级里，这样的班级，谁来带谁来教，都会是整体成绩差。原因不容置疑，当然是学生素质差，生源太差！（

      2.设立重点班。有的学校，搞重点班和普通班，个别普通班双差生过分集中，学风无法提振，也可能导致一个班整体成绩差。这种情况具有极大偶然性，原因也是学生素质差，生源问题。

（以上两点。在我们学校是不存在吧！因为我们的学生是平均编班）

二、在生源平均前提下，再出现一个班整体成绩差的现象，那就不是学生素质差的问题，而是老师素质差的原因了！

班级整体成绩差 ：老师、学生谁之过

差老师有三类:

其一师德问题。这类老师教学水平是有的，但是私心太重，心有旁骛，心思不在教育教学上。把教学当副业，醉心微商；拜金主义，搞有偿辅导，甚至和社会办学机构勾结，对学生进行暗箱操作。

其二.能力问题。这类老师师德未必差，人也够勤奋，个人也想进取；但就是脑子愚笨，教育思想僵化，教学方法陈旧，教研能力匮乏，怎么学也没有大的改进。学生自然不会喜欢他的课堂教学，教学质量可想而知。

其三.师德和能力问题。这类老师主要是缺乏教育敬业精神，缺乏教学责任心，不思进取，得过且过，贪图安逸享受，不愿付出努力；把教育教学工作当成混天撩日，是教师队伍里典型的混子，教学成绩不差，那才奇怪呢！

班级整体成绩差 ：老师、学生谁之过

教师要端正思想态度，学高为师，德高为范，努力成为好老师！

1.教师要积极加强思想政治修养，树立热爱教育观念。教育是高尚的事业和职业，是家庭和社会的未来与希望，需要广大教师全心全意的付出满腔热情与真诚，奉献良知，不忘初心。

2.教师要积极进取，努力提升教育、教学、教研水平。在这个信息时代知识经济社会，教师给学生一碗水，自己必须有一桶水、一缸水、甚至一湖水。因而教师要努力学习，开拓进取，大胆创新，不断提高自己的业务能力与水平。

3.教师要加强师德修养，言传身教，做学生的楷模。教师要有崇高理想和远大追求，要有坚定信念和大公无私精神，要有善良之念和仁爱之心，积极弘扬社会正能量，一切为了学生，为了一切学生。          （摘录百度文库）