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文/牧心
我当过学生，成绩好过，也差过。
我当过老师，教出过好成绩的学生，也教出过差成绩的学生。
相同的学习基础，经历一段时间的学习之后，为什么会产生差距呢？
我一直在思考，一直在观察，最终我发现成绩不好的学生之所以不好，主要是因为身上存在一些不好的学习习惯。
坏习惯一：不思考自己为什么要学
低层次的学习者，往往不会思考自己为什么要学？
缺乏明确的学习目标，缺乏较强的学习动力，很多时候的学习都是“伪学习”，无效率的努力。
看见别人在学，自己不学点怎么好意思呢？这是很多低层次学习者的状态。
实质上，他们并没有把主要精力放在学习上，只不过是迫于周边“形式”，假装自己在学，好让自己的良心过得去一点。
学习者，一定要明确自己为什么要学，只有明确自己为什么要学，才能有动力学，才能知道怎么学。
坏习惯二：不复盘自己的学习
低层次的学习者，很少会复盘自己的学习。
进步的时候，他们不会去复盘，不去总结自己进步的经验。
退步或者止步的时候，也不会去复盘，不去总结自己不前进的原因。
而是把这一切都归结于自己的脑子不行，默认现状，不思进取。
可是事实真的是这样吗？你的成绩好的同学真的是天生就比你聪明吗？
其实绝大多数情况并非如此，他们成绩好，一方面原因是因为他们懂得“复盘”。
他们会思考总结自己的学习状况，做出评估。
然后从“失败”中学习，考虑自己是否需要做调整，需要做什么调整。
当然对于做得好的地方，他们也会去总结，去突破。
他们将学习掌握在自己的手中，而不是上天赋予的头脑。
很多时候，不是上天没有给予我们好头脑，只是你没去开启你的好头脑，难道不是吗？
坏习惯三：多思考，懒于行动
想法多于行动这是学习者致命的弱点。
而对于低层次的学习者，大多是有这个习惯的，他们遇到事情总是想得多，做得少。
比如，学习日语。有的同学对学日语很感兴趣，也很想学好。可是当他们真正想去学的时候，就变成了思想上的巨人、行动上的矮子。特别是遇到学习上的困难的时候。
他们会花很多时间去思考怎么学好，而不是花时间直接去做。
虽说“磨刀不误砍柴功”，但有时它也是误的，等你磨好了刀，柴都被别人砍完了，那又怎么办？
何不边砍边磨呢？在“砍”的过程中，通过实践总结更好的砍柴经验呢？
坏习惯四：流于表面，不去举一反三
高层次的学习者和低层次的学习者最大的差别，其实不是够不够聪明，也不是够不够努力，而是认知深度不同。
高层次的学习者喜欢了解问题的本质，了解事情的底层规律。
就比如我们看简书上的文章，低层次的学习者的习惯可能就只是随便刷刷就算了，图一个新鲜，图一个愉快。
而对于高层次的学习者，对于好的文章，他或她就可能去分析别人是怎么构思行文，可能去想如何去把别人在文中的经验用到自己的生活或工作中，可能去想如果是自己写这样的文章又会怎样写。
思考，让他们有所得。而差距，也是在这一瞬间也被拉开。
我是牧心，感谢你的阅读。
我用我的文字记录我的思考。
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