一、先上观点：
① 看现象
身处在如今的社会，作为8090后的你，或多或少都在学习，通过线上课程，线下培训、与他人交流等等路径，更有胜者产生了学习的焦虑；
学习成了必须，同时自己又不会学习——这是焦虑的根结
② 看动力
成年人的学习，首要是解决生存与发展的问题。
但如果你的学习仅仅是停留在浅层，
停留在知道、理解、掌握、应用等层面，以此应对生存和发展的需要，那真是有种浪费的时间、精力的感觉...
因为，
当你于学习中深入下去，
从学习中明白学习，从而开始关注并理解教育，那么你将会享受到学习带来的双重福利——从明白学习开始，明白自己，看懂孩子。
二、给予剖析
1，学习的本质是什么？
是记忆！
WHY！
①学习的过程是开启认知监控下的思考过程；
在这个过程中，
输入的信息进入工作记忆（短期记忆）和大脑调取已有的知识组块（长期记忆）进行整合加工的过程，完成了对输入信息与原有图示或者知识组块（既有认知）的融合或者改造的过程。
这是学习发生的过程。
②从思考的过程中可以看出，学习的效果与从长期记忆中调取的知识组块量有很大的关系；
调取的越多，
越能与当前输入的信息产生链接，让当前信息更多的与原有信息产生反应。
这说明学习的效果与调取的长期记忆中知识组块规模正相关
③能从长期记忆中调取多少知识组块与你对相关内容的知识积累、储存的时间间隔都有关系——存储距离；
所以结合①②③，
我们便可以发现这样的结论——学习的本质是记忆，是长期记忆。
2，学习的特征又是什么呢？
每个人都不一样！于个性中有共性！
关于学习风格的课程内容
关于“多元智能理论”的认知
对学习风格课程内容的具体阐述
三、再给结论
① 每个人都是不一样的；
每个人的学习方式，学习风格，学习动机都是不一样的。你自己学习如此，你的孩子学习亦如此。
多一份理解，多一份效率，也多一份尊重！
② 个性化差异很难被老师所照顾
目前的基础教育很难照顾到每个孩子的个性化差异，一方面是时间精力不允许，一方面是教师个体能力不允许。
作为父母，
你得了解你孩子的差异，照顾到他的需求，而这前提是你懂你自己的学习特征——让自己拥有这个能力。
从自己理解学习，学会学习开始，而后才有一个知道如何学习，如何生存的孩子！
由此，
我们才开始理解那群“明白人”，福泽两代人背后的学习价值！
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