在教师的岗位上也待了十多年了，在这几年感觉到自己就是在重复着昨天的故事，日复一日，年复一年，没有什么进步。凭借着自己这几年的一点经验做法还能够应付的了。真的好像看到了六十岁的工作内容。好像到了职业倦怠期。今天读到了吴松超的《给教师的68条写作建议》中的 《写作对于教师个人来说到底有什么价值》，
从根儿上讲，是要逃脱"工具化"的宿命，是要精神自由，是要在工作之外，开拓真正属于自己的能够称得上是事业的东西，构建起生命可以依托的精神世界．.....
(1）留下一份真实的教育生活文字记录。这是教师一笔宝贵的精神财富，可以自己咀嚼、回味，也可供别人研究、怀念。教师幸福完整的教育人生，需要精神的丰盈与滋润。依稀记得知名教育媒体人李振村的一句话，"若没有历史，北京故宫就是一群老房子；没有故事，长城就只是城墙和一堆烂砖"；那么，如果教师做一辈子教育工作，没有沉淀一些故事，留下一些文章，那教育人生也会显得干瘪、暗淡无光。
(2）推动自我的提升、重塑。坚持负责任的写作，是锤炼观察力、思考力和表达力的好方式，在写出文章的同时，教师内在的精神气质也会发生改变。正如不可能拉着自己的头发离开地面一样，人也不可能在一天天的"重复"当中获得提升。写作会让教师的"思想海拔"不断升高﹣﹣够得着自己的梦想，修炼出自己想要的模样。
(3）让声音传播得更久远。不要怀疑，真诚而富有思想内涵的文章会对教育发展，甚至对推动社会进步有贡献。写作锤炼出的思想穿透力会使你成为有影响力的人。而有影响力的人，必须不断为真善美站台、发声，阻止这个世界的堕落。
今天，消费主义、庸俗成功主义与商业力量结合，借助发达的网络与社会传媒，正一刻不停地在稀释、消解着学校教育的努力，与教师争夺稀缺的注意力。保持和提升自己的影响力应成为教师的一种危机意识。提升影响力，也是教师专业成长理念的一个出发点和落脚点。
从这篇文章我体会到教师要摆脱这种生活就必须拿起手中的笔，记录身边的生活故事。唯有写作促进自己的思考，才能提升自我。把这些经验用笔记录下来，会促进自己的成长。
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