学会换位思考

又要说课大赛了，语文组周二周三两个晚上。

郁闷，本来周二、周四两个晚自习，又加个周三，一周三个晚上满排。

每个人都很不情愿，无奈，学校活动，积极参加，别无他法。

抽空准备课，写个简易教案，脑袋里过一遍，然后细化，写出具体教案，做到目标明确，重难点突出。

凡事认真对待，就能做好，自认为说课成功，瑕疵之处就是课堂语言需要更加简明扼要。

九年级的老师们倒是不太乐意参与，课都学完了，正紧张复习，再来说课，说复习课？显得有点儿无聊吧？几位老教师，感觉说课索然无味，草草收兵结束，几位刚上班的年轻教师倒是精神抖擞，兴致盎然。

也有特别认真对待的，一位姓杨的老师写完教案，在默默背诵，这位杨老师，水平的确不一般，普通话标准，课堂语言精炼优美，讲课深入浅出，透彻明白，知识储备丰富，是难得的优秀语文老师。

这穷乡僻壤的落后学校能留住这只漂亮悦目的金凤凰吗？不知怎地，我竟然想到了这个问题。

能蹬大雅之堂的老师们，总是一些优质学校挖掘的对象，除非他们暗下决心扎根农村，否则金凤凰最终会展翅高飞找寻值得栖息地梧桐树。

上次杨老师讲我的《叔叔于勒》，已经初露锋芒，这次再讲《曹刿论战》更胜一筹。

讲课就像唱戏，有老生“咿咿呀呀”唱半场，搞得人脑袋疲倦，昏昏欲睡。有小姐娇羞上场，婀娜细步，声音纤细，你会不由自主替她着急。

也有丫环武生一上台就朗朗利利几句台词走入正题，清楚明白，干净利落，交代清楚，完成使命，迅速下场，爽快！

原来学生听课真的像看戏，当老师们自己坐在讲台下，听了一节又一节，也是挑自己喜欢的来听，如说话有趣的，条例清楚的，讲课灵活，富于变化的，重点突出，不啰嗦拖沓的，年轻漂亮不失成熟的，年龄偏大不乏活泼的等等。

课堂效果肯定与学生对老师的喜欢程度挂钩，你的性格幽默风趣，授课风格生动活泼，你满腹诗书见多识广，举手投足尽显师范儿。做到这些，学生说不爱你都难！

因材施教，以人为本，爱为中心，你也会尽量让自己变美。

说课听课，由台上走到台下，真正做了一回学生，没想到会产生诸多感慨。

学会换位思考，你会成为让学生更喜爱的老师。