经过5年级6年级两年的沉淀，6年级结业时，儿子第一次拿到校长奖和创办人奖和学科成就奖。
一进校园，就有同学向我汇报了这个好消息。见到儿子的那一刻，儿子把三张奖状，一座奖杯递给我看。
只说了一句“我真的很努力！”眼泪含在了眼眶里。
我上前拥抱了儿子，“是的，我知道，你真的很努力！只有妈妈知道你付出了什么。”自己也有点哽咽。
晚上一家三口喜悦过后，儿子突然跟我说“妈妈，你有没发现，小学那段时间你越抓我学习，我成绩越差，而现在你不管我，我越优秀呢？”
还真是这样，小学在公立时，我每天严阵以待，必须要求自己坐在孩子身边，死盯着孩子学习，指导加检查，“严把质量关”，以为这样是在培养学习习惯。
错题必须纠正，默写必须全对。儿子白天在学校，我也把儿子当天要学的内容预习整理一遍，为了晚上更好的辅导。周末更是一张张一课一练，一份份阅读理解，家庭气氛非常紧张。
思考“转不转学，为什么而转学”的日子里，我狠狠地批判了自己的教育。
为什么看似严谨的学习习惯培养，配合学校要求的家庭教育在我的孩子身上起的都是反作用呢？
为什么儿子见了老师，像老鼠见了猫？
为什么儿子一考试就紧张，一汇报成绩就害怕，躲躲闪闪地回避妈妈的眼神，考到89就吓哭了，说“我努力了，但我就是笨。”
我再也不能这样对待孩子了，一定要在学习上放手，要让孩子知道，学习是自己的事，要学着相信孩子，他可以做到自我管理。
孩子自己学着管理学习后，无论拿几分我都要祝贺他，这是他最真实的表现，都是孩子一份努力的成果，我要学习有效的激励，爱的陪伴，放手让孩子自己学会“走自己的路”。
我应该引导他自己找方法提高成绩，我要让孩子学会相信自己的判断，就是真的错了又如何？学着自己分析判断，查找原因。
我要让孩子学会“爱上不完美的自己”，树立自信。我要让孩子懂得生活的美好，感受到来自家庭的温暖和信赖。
转学不如转换教育思想，否则儿子依然不会进步，独立，自信，自己的学习是自己的事，会认同自己，为自己学习。
为了转移我的注意力，不惯性的插手儿子的学习，我把自己的时间安排的满满当当。绘画，烘焙，园艺，交友，旅行，自己玩得嗨皮。
我也变得快乐轻松，每天开开心心，我开心了，家庭气氛也活跃了，看儿子的角度发生了变化，以前不到90分都紧张，现在61分也无所谓。不看成绩，只看孩子的学习状态，关注他的情绪，只关心他的胃和健康运动，好吃好玩好快活！
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