【日读日录】《教学勇气》
好教师有一个共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入生活的强烈意识。即在生活中将自己、教学科目和学生联合起来。
不好的教师把自己置身于他正在教的科目之外，在此过程中，也远离了学生。
好教师对所教的课充满热情，教学牵动教师的心，打开教师的心，甚至伤了教师的心——越热爱教学的老师，可能越伤心！
教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，特别是在那些要求超过本人所能的时候仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。
好的教学来源于教师的自身认同和完整。自身认同并不指我们卓越的特色或者伟大行动，它也与我们的缺点和局限有关，与我们的伤痛和恐惧有关。是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我：我的基因组成，赋予我生命的父母的性格，我成长的文化环境，支持过我的人，伤害过我的人；我对别人或对自己做过的有益或无益的事情，爱的体验和痛苦的感受——还有很多很多。在这复杂的领域中自身认同是使我成为我的，内力和外力运动着的交汇，这一切不断聚合在我们成其为人的永恒的奥秘中。
自身完整是说，无论怎样，我都是一个整体。
【生活感悟】
学校周四进行期中考试，各科试卷满天飞，老师们积极备考，各显身手，反复检查，订正试题答案，对学生总是不满意，作业量也在提升。
对于语文学科的复习，自己似乎一直不够重视，总觉找不到方向和重点。语文的考题虽然较为固定，无非选择题、古诗赏析、诗词默写、语言运用、古文阅读、现代文阅读及写作这几部分，但是试题包含的知识点及考点又千变万化，无从抓起。
语文到底考学生的什么能力？背诵能力，理解表达能力、写作能力、审题能力等。有知名人士说，语文只要能较好的写作文，会背会翻译文言文，就得高分，是这样吗？不敢确定，但也给予我们有益的指导。重视写作和背诵。
我一直强调语文学习要有良好的习惯和态度，要跟着老师的步骤，积极应考。随着考试的临近，我又突然感到迷茫。只怕对学生期望太高会出现更可悲的落差，似乎每个学生都令我担心，只觉每次考试都是在考老师，希望这两班孩子们为了不辜负老师的辛苦，都学好考好！
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