教育的修为

最近在读尹建莉老师的书，从《好妈妈胜过好老师》，追到《最美的教育最简单》，后来又发现她的古诗词，很是喜欢，于是统统买来阅读。

《最美的教育最简单》这本书，正在初读第一遍，直观而深刻的一点感受就是，不管就是最大的管，给孩子充分的自由，相信人性向善，让孩子的天性在无约束的环境中自由生长，前提是不违反道德、法律和安全的界限。不要以所谓爱的名义，行使实际上刽子手的角色。

书中一个个鲜活的案例，让人发省，尤其是读到一些成功人士，为了望子成龙，幼儿园就开始让孩子寄宿，这简直是把孩子当成了赤裸裸的工具，父母如何修饰的爱都将会赤裸裸的暴露。越是成功人士的家庭，因为大人社会强势角色的不能即使抽离，致使复制于家中幼弱的孩子，孩子无力挣扎，受其各种以负责为名义的“规则”的约束，最终越发丧失本真的快乐和自由，一步步形成表面优秀与内心反抗的极度分离，最终便是人格的扭曲。多么惨痛的领悟。

上面提到的这两本书在交替阅读，第一遍领悟要旨，具体落实，彻底明白并指导现实大宝的各种问题，需要反复阅读。决定从本周开始，每周一首古诗词，与孩子共同进步。

书中提到孩子最根本的技能就是阅读。阅读增加孩子的见识、参透道理、看尽人间迷雾、重温经典历史等等，都是可以通过书籍带来的。还好，大宝这方面的能力尚可，只是近期因为英语钢琴的原因，孩子阅读的数量明显下降，原因是时间不能保障。大宝对书的渴望不亚于一顿美餐，逛书店、买书是孩子最开心的事情，我对此感到欣慰，这次应其要求又买了两套。不出所料，昨晚大宝一气看到十二点，一套历史漫画四本，不到三个小时就读完了两本。反而自我的阅读速度与孩子比，有点蜗牛起步的感觉。不过，只要坚持，便有进步的可能。

关于教育孩子的各个方面的旨意，因还没读完，故领悟尚不到位，接下来的几日会随着阅读的深入，系统总结、体悟，最终为我所用。

其实即便所有的无招胜有招的教育背后，最终是行为的考量，是面对孩子一地鸡毛的时刻情绪的驾驭，明白的道理、认可的理念，在行动的那一刻常常彻底崩解。因此说，即便教育的理论极其简单，简单到什么也不管，但是也鲜有家长真正践行到底，即使都明白那是一条真正通往鲜花掌声的路，在周围竞相攀比的气候下，大多数都再也按奈不住焦虑的心情，不得已捡起世俗的棍棒与教条，重走这条看起来最快实则黑暗不可估量的险路，而且走的津津有味，充满自恋，貌似孩子功名成就就在于其当下的匆忙与管制。

于我，便是上述那样。貌似知道了真正教育的本质，就是逃避那些没有任何价值的喋喋不休的低效，诸如语文教材，分析中心思想，段落关联等等，个人也实在认为是对宝贵童年时间的极大浪费，想必那些名家写作的时刻根本就是思想所到之处的随时记录而已，大概没想着什么总结之类的语法修辞之类的用法。也因此，从未在语文上指导过大宝的学习，自认为其较强的阅读能力，胜任小学这点语文，理解力还是有余的。

想说，在年少的时刻向内修炼生命力，待不再脆弱，坚毅无比时，再充分展开与外部世界的竞争。凡事，学到的，需要事上练，发现有时候做到“不管”真的是很难。明明看着其就是不做应该做的事，时间于一天接近尾声，迟迟不见孩子自主驾驭时间的出现，内心不能不急。于是，免不了，以提示的口吻，开始了理论的灌输，看得出孩子的不满。孩子的教育，终归是家长的修为，自身修为远远不够，但是意识到了，就朝着修正的方向努力，总有一天能够接近甚至抵达孩子的内心，看见它，理解它，滋润它，由其充满韧劲的生长。