青春后期的常规障碍

（摘自《儿童心理学手册》第六版第三卷第9章【自我】）

青春后期的常规障碍

克服许多存在于青春中期的局限看来是青春后期变化的结果。反应个人信仰、价值和标准的特征被进一步内化，年龄较大的青少年似乎更有机会来达成这些标准，自尊水平因此得到提升。关注将来的自我也给予了年长青少年方向感。一个非常关键的认知进展在于，青少年具有了建构更高水平的抽象概念的能力，能够有意义地整合自我描绘中呈现的潜在矛盾的单一抽象概念（如，抑郁和高兴并不冲突，因为它们都是情绪化的一部分）。较大青少年还能通过坚持自己的灵活性或适应性来解决潜在的特征冲突，用更概化的抽象自我概念来包容明显不一致的特征。此外，较大青少年也更倾向于将潜在冲突正常化，他们声称在不同的关系情境中表现出不同的自我是可取的，跟不同的人在一起却一成不变是非常怪异的。

然而，角色相关特征之间的冲突并不能在青春期晚期被彻底消除。如果社会化环境的培育没有赋予个体整合表面矛盾的特征的新技能，冲突仍会发生。此外，特定角色组合间的对立特征在青春后期仍然是让青少年困惑的问题，尤其是分别与父亲和母亲在一起时自我的对立特征，女孩更是如此。如果母亲和父亲引导或强化对立的特征，整合这些表面矛盾的认知解决就更加困难了。

最后，青少年若能将标准和看法内化为个人的选择和对待自我表征的态度，这代表了一种成长，但随之而来的还有一些障碍。Rosenberg 发现，自我认识的焦点从外部转向内部资源，可能会导致不确定感的产生。当关于自我的主要真理都来自无所不能、无所不晓的成人时，青少年几乎不会质疑这些真理的准确性。一旦自我认识向内转移，青少年必须依靠自己的自主判断和洞察得到关于自我的结论，确定感可能会动摇。