【第三单元习作：大自然的启示】
蝴蝶的启示
福建省泉州市永春县五里街中心小学 王友良
指导老师：张素卿
我委屈地从老师办公室里走出来，心里不断地在嘀咕：“小题大作，小题大作！不就是给同桌起外号吗？”
同桌也真是的，一点幽默感都没有，一声“鸡蛋”就受不了。
“噗嗤！”想到同桌，我忍不住笑了……
“丁零零”，下课铃声响起，教室开始热闹起来。我转过身，想找同桌沈毅一起玩。他还在埋头解一道数学题，看着他又圆又尖的脑袋，我的脑子一动，嘴巴冒出一个词：“鸡蛋！”
我摩挲几下他的脑袋，笑着说：“鸡蛋，我以后就叫你鸡蛋了！”
“你！你骂人！”同桌突然站起来，白脸涨得通红。
“我不是骂你，你的脑袋真的像一个鸡蛋。”我笑得更开心了。
同桌跑出了教室。然后，然后，我就被请进了办公室。
“你知道你随口一个绰号，会给同学带来多大的伤害吗？”班主任问我。
“不知道！”我不服气。
“过不了多久，同学们就不再叫他沈毅，只会叫他鸡蛋了。你想过沈毅的感受吗？”
说实话，我没想，我觉得沈毅太小气，老师太小题大作了。
从老师办公室出来，我信步来到操场上。突然，一只黄蝴蝶扇着翅膀，飞到我眼前，我忍不住伸出手，想接它在手上，蝴蝶的翅膀扇出微弱的风，轻轻拂过我的手指。
“这么微弱的风怎么可能引起一场龙卷风呢！”我突然想起以前读过的蝴蝶效应：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。”
蝴蝶扇动翅膀居然引发一场龙卷风，这么小的动作居然有那么大的反应！啊！我给沈毅起外号会不会也像蝴蝶效应一样？
原来，沈毅不是小气，老师也不是小题大作，而是我……
我的脸突然发热，心里也猫抓一般地难受。顾不上再看一眼那只黄蝴蝶，就往教室跑去，沈毅应该是在教室里吧……
【老师的话】有困惑，才有思考；有思考，就可能有顿悟，这样的顿悟，就是启示。本文小作者从困惑写起：认为老师小题大作，再介绍令自己困惑的事情：给同桌起绰号，同桌去告诉老师，老师教育他，他不服气。接着写自己顿悟：由蝴蝶想到蝴蝶效应，由蝴蝶效应想到可能给同学的伤害。故事以将去道歉作为结尾，这是得到启示后的反应。
小作者紧扣“启示”的主题，由惑，到悟，到行，故事生动有趣，情节一波三折，语言轻松活泼，是一篇写启示的佳作。
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