为什么读了书却写不好文章？
过于自由的阅读，对语言的敏感度较差，过于自由的阅读过程中没有注重积累语言，写作时找不到适当的语言表达自己的见闻感受。投入的时间和精力远远高于收入。如此，学生语文素养的提高，就属于低效的学习；如此一来，对教材之外读物的阅读，如果过于放任自流就会导致效率低下。把课外书的阅读放在课内来进行，引领学生欢呼雀跃地走进书的沃野，然后读写结合，建立自己的话语系统。
人法地，地法天，无法道，道法自然。学教材，为什么偏偏舍简单而求繁琐，舍质朴求华丽，舍大道而走小径？
大道至简，读背记！返璞归真！
这一篇读熟了，问一两个问题，接着读下一篇。全班读，听录音读，跟读，分小组读，个人表演读，接力读，读的滚瓜烂熟！然后找有价值的片段或者语句试着背一背，接力背，小组背，个人背……
把时间还给学生，使学生在课堂上始终有活儿干，各种读书形式唤起学生们的好胜心，一本教材两周先读完试试。学教材是“洗脸盆里扎猛子”，永远练不出遨游江海搏击风浪的本事。所以积累语言要扎实！
把课文先读通，开火车读，读后十分钟识字、查词。然后一分钟背诵，比赛！积累优美片段，再检查默写，注意在读通的同时训练朗诵能力。
“讲”是穿插在“读”中的休息而已。讲一讲，议一议是为了让孩子们读得开心而已。出声诵读，是课堂的主旋律！
在课堂上坚持不懈的诵读，奖励机制还是要有的。有扎实地学识，还要有百样的奖励办法。印章纸——贴在课本最前面也可以！以小组为单位奖励，不物质，换奖状，期末换分。
朗读比赛标准：正确流畅50分，感情恰当50分，答对口头填空题50分。抽取背诵小纸条，以小组获胜为主！
逐渐养成“学生读某篇文章之前，会猜测到老师会出什么口头填空题，并且主动背诵，以此养成自觉积累语言的习惯”！好习惯一旦养成，学生就会随时随地的积累，语言也一定会丰富生动的！
微信偷偷地奖励，进步的孩子，会接收到老师的微信“偷偷”奖励！家长朋友都热切盼望！
带着孩子幸福地成长。不能一味地要求，孩子跟不上来，就选择适合孩子的激励办法，生活教育的课题，为生活加料，为教育增色！
尝试着自己在课堂上实行，以读代讲，返璞归真，给学生话语权，朗读贯穿始终！积累语言，背诵比赛，口头填空题坚持进行，渗透到每一节课之中，奖励机制跟上！
然后生活中的观察也很重要，观察生活，把语言实践融入到教育教育活动中去！有积累有运用，才能更好的结合起来，达到真正的学习！
一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，风清气正，一直走在寻找的路上！
风清气正
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