以前不懂什么叫修德，对这样的表述方式也很奇怪。德行和“修正”之间有什么关系呢？
一直以来我都以为自己可以控制脾气，不吵学生。并自认为自己是一个耐心温和的、有方法的好老师。确实，近一年来，我没有吵过学生。我似乎是有德行之人了吧。
可是，这近两周繁忙而又毫无规律的加班，彻底打乱了我的生活节奏。吃饭没规律了，睡眠没有规律了，教学没规律了……整个人都陷入了一阵混乱之中。于是，我的思维不再有条理，走路急匆匆，上课也像抢着干什么事似的。偶尔学生来到我身边聊家常，我也没有了以往的耐心，总是催着他们：“不是重要的事，现在不要说。”
今天上课前，我步履匆匆地赶到教室门口，一抬头发现地板上有几个小孩在打着玩，定睛一看：是我的学生！一下子火气就冒上来了。再没有了平日的耐心教导，没有了平日“晓之以理”。疾风骤雨般的批评，把孩子吓坏了。忘着他们胆怯的眼神，我虽然想控制自己，但是，没用，心中有一股火气，不爆发出来不行。一个个挨着吵，谁在地上打着玩了，谁引发了这样的麻烦，谁和谁上课说话了……在今天全都变成了特别严重的错误。一个错引出千百个错，一个不是，处处不是！
吵完学生再上课，纪律是很好的，但是孩子和你的心远了。没有了往日的默契。
事后我在想：如果我保持以前的德行，今天这件事会怎么处理？
显然不会是这样的方式。
我又问自己：今天为什么会发这么大的火？
答案是：太累了。
再问自己：你的累和生活上的混乱是学生带给你的吗？
答：不是。
那我又为什么因为这件事让孩子们受这么严厉的批评？又为什么一件错事揪出了千百万件错事呢？归根结底，还是自己没有控制自己的行为。一个人的德行品质，在他愤怒时最能表现出来。所以，我还是德行不够啊。也就突然悟出了“修德”“修为”这些词语的真正含义。不断的在事情上磨练，自省，觉察，改正，内化，提高……
修德，是一个极漫长的过程啊！
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