下篇1:担当者——儿童阅读指导师初级认证课程

【儿童阅读与教材学习——儿童阅读指导师初级认证课程·下篇1】

【课程引言】

        儿童阅读的重要性不言而喻。但在学校真刀实枪地抓阅读，还没有成为普遍现象。阅读会影响考试成绩吗？儿童阅读与教材学习，究竟有怎样的关系呢？

【内容提要】

      阅读会影响考试成绩吗?阅读能促进考试成绩，目前没有明显的证据；阅读影响考试成绩是站不住脚的。在任何领域，无意学习的数量越多，有意学习的质量就越高。苏霍姆林斯基认为儿童不应该补课，应该补阅读。

儿童阅读与教材学习承担着不同的功能。儿童阅读完成对知识的无意学习——人；教材学习完成对人的教育——知识。儿童阅读与语文教材是相互补充的，要站在课程的高度，而不是教材的角度。阅读与教材双线并进。

【课堂笔记】

儿童阅读与教材学习二者区别：儿童阅读是无意识的，教材学习是有意识的。（儿童越小，无意学习的比重越大；儿童的年龄越大，有意义学习比重越大。无意识学习的数量越多，有意义学习的质量就越高。）

儿童阅读的目的是“人”，教材学习的目的是“知识”,两者是互相补充的。

儿童阅读与语文教材双线并进的课程关系：

（1）低段，以绘本、桥梁书和初阶童书为中心，同时以长文挑战作为儿童阅读与教材学习之间的桥梁，有效地发展儿童的识字量，同时让儿童最初的校园生活变得富有意义。

（2）中段，通过海量的童书阅读，刺激阅读自动化能力的形成，为儿童在语文教材中理解篇章奠定语感基础。

（3）高段，通过经典研读，对阅读能力进行深度加工。

【挑战活动】

在自己班上组织一次儿童阅读与语文教材阅读的小小辩论赛。