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担当者行动——儿童阅读指导师初级认证课程(上篇1)

担当者行动——儿童阅读指导师初级认证课程(上篇1)

作者: 蒹葭姑娘 | 来源:发表于2022-09-09 00:04 被阅读0次
    上篇1:
    当孩子阅读故事时,
    他的内心在发生着什么
    【课程引言】

            故事对于儿童精神成长的意义,就像母乳对于儿童身体发育的意义,是全面而深入的。不同的故事,既是同一个大故事,又有各自的特色,处理着儿童不同的问题,以及不同时期的问题。那么,怎样的故事让孩子内心发生了变化,又发生了哪些变化,才能指引着孩子幸福地长大?

    【内容提要】

            每一个儿童,都是被囚禁的王子或公主。每一位儿童,都需要属于他的童话。因为在现实世界里,儿童生活的领域过于狭窄,精神世界过于贫瘠。当他们读故事时,会经历什么呢?他们会在潜意识里“自居”,那个人,正是他自己。故事是一部人类意识进化史的前传,帮助儿童整理潜意识;故事是一种最好的人格教育方式,以独特的方式指引儿童从潜意识明白人应该如何生活。

    【课堂笔记】

    阅读心理学中的自居作用:读一个故事时,不知不觉会走进这个故事,潜意识里会认为故事里的那个人正是他自己。(揭示了儿童生活的真相,不仅仅是心理真相,也是生活真相。)

    故事,是最好的人格教育,在以自己独特的方式,指引着儿童,让他们潜意识里明白人应该如何生活。

    巫婆是一种心理投射,一种精神实体。他是生气的母亲,暴怒的父亲,这是儿童外部感受到的;他是恐惧的自我,虚弱的自我,这是儿童内部所隐含的。

    故事帮儿童整理这一切,这个过程,就是从潜意识里的自由,走向意识层面的自由的过程。

    故事,就是一部人类历史进化史的前传。

    儿童的世界是丰富多彩的,又有着某种内在的一致性。儿童又是多样的,有着不同的风格甚至是问题。

    不同的故事,既是同一个大故事,又有各自的特色,处理着儿童不同的问题,以及不同时期的问题。

    每一位儿童,都需要许多属于他的童话。

    故事,就是最安全、最节俭的旅行方式。

    儿童需要故事,故事就是赠予儿童最好的礼物。

    【挑战活动】

    用一本故事书,梳理儿童的成长。

                      个人感想
      很荣幸能够参与儿童阅读指导师初级认证课程的学习,我是012期4班的学员曾静,一名一线小学语文教师,一名喜欢阅读、坚持记录生活的绘本爱好者。
            在参加本次学习之前,已自行阅读过魏智渊老师的书籍《儿童读写三十讲》——初见,便已十分惊艳。原来,儿童的内心世界是这样的;原来,儿童读写可以这么做……
            走进本次课程,边打开《儿童读写三十讲》边观看老师们的授课视频,又有了新的收获——原来,大声朗读如此重要,这是自己之前一直忽略的地方;原来,孩子一年要读1000万字才算“合格”,那作为师者,岂不是要读得更多?毕竟,让孩子爱上阅读的终极大法就是让“老师自己爱上阅读”;然后,还有一点点小庆幸,庆幸自己都有在陆陆续续地进行阅读输入,同时也在坚持用文字记录生活;还庆幸,自己把不少好绘本带进教室带给孩子们……

            毛姆曾说:书籍,是人类随身携带的避难所。在好书里,有春花秋月,也有冬虫夏雪;有柴米油盐,也有酸甜苦辣——让我们继续学习吧,继续走进儿童的世界。


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