（五）让孩子成为一颗跃动的星星
第一节 warm up &身体部位等
1.针对儿童的特性和儿童不同的一些特质的发展，我们帮他们规划适合他们的学习内容，学习方式。
2.通过英文歌谣和儿歌，帮助他们建立语汇，词汇，句型的概念以及语感，让他们在这个阶段可以奠定一个良好的英文基础
3.儿歌的内容需要贴近幼儿的现实生活，那他们在唱的过程中就可以记一些单词，而且要富有童趣，容易理解，容易记忆背诵，这是儿歌很重要的特点
4. Super simple song，它是把一些歌曲做了改变之后变得更简单更好唱，更容易帮助孩子记忆，学会歌曲之后可以带着句型让孩子提问有不同的回答
第二节 动物、颜色、方位等
1. Song about animals，这首歌里面不仅可以学习许多动物的名字，还有许多的movements. 可以用句型，Let's go to the zoo. Stomp like an elephant. Can you stop like an elephant?
2.Some about colors. 根据孩子的接触程度或者是年龄层，选择一首适合的歌，节奏，歌词，旋律等都需要考量。句型. What colour is it? Say hello to yellow. Say goodbye to blue. What color do you see? What color do you like?
3. Song about opposites，这个游戏非常有趣，因为形容词都是相反的，大小，快慢等等，句型. Is it big? Is it fast?
4. Song about morning routines，每天早上要做的事情都非常的明确，在歌曲当中把每一个动作都特别强调的唱出来。句型，What do you do in the morning?然后 孩子回答。
第三节 衣服主题歌谣教学
1、歌谣韵文他们兼具节奏，韵律的音乐特性，是符合孩子的学习特性的，而且在念谣的过程当中可以让孩子们朗朗上口，他们会很喜欢一起来背诵这些歌谣，此外英文歌谣可以创造出有趣的语言环境，对于英文学习来说，培养声韵觉视的概念是非常重要的
2、英文歌谣它的结构工整规律，它是符合幼儿喜欢安定的一个这样的心理需求，因此，幼儿练歌谣的时候，他们会觉得很舒服很愉快，此外，英文歌谣对于儿童文学及跨国文化素养和同理心的建立，可是功不可没的。
3、通过童谣，发展幼儿基本概念的认知，它的主题是非常的明确的，并且呢他边唱边玩，可以培养幼儿对语音变化的敏感度，指字跟唱练习的方式，可以帮助幼儿建立对音节的概念，进一步的展望孩子对童谣情境的概念与认知，帮助我们的幼儿在这个过程中建立对语言的喜欢
4、我们选歌曲，每一首都可以点进去，仔细听个几次，然后想一想，哪一首是最适合自己现在年龄层段的孩子？或者适合自己程度的孩子来为它们你挑选，而且它呈现的方式可能有不同的样子，有些可能是有念谣的方式，可能是用对话的方式，可能会节奏比较快的，就可以选择一首你觉得最好带最适合的跟他们进行互动游戏，语言就这样潜移默化的进入到他的生活当中。
第四节 We Sing We Play的介绍
1、所谓的the finger play，对于一些较小的婴幼儿来说，大肢体的动作是他们还没有办法进行的，因此手指谣是一个非常适合于他们互动的方式。将我们熟悉的童谣和儿歌配上手指及手部的一些动作，如此可以引发婴幼儿的学习兴趣，并且锻炼他们大脑的发展，借由手指的运用与童谣语文特性相结合，对婴幼儿的语言，视觉，听觉等等都有极大的帮助
2、如果您觉得那婴幼儿在操作起来，有一些辛苦的话，还是可以做一些变化，重点就是把他这样子的动作集中在你的手部跟你的手指头。因此我们都可以做些自己的变化和设计，最重要的精神就是use your fingers and your hands。
3、可以带入一些生活的用具一些问答，让他们在唱完歌以后仍然可以有些生活句子这样的练习，在课堂里面或是在家中，这些句子都是可以拿来被使用，被重复的来分享来练习。
4、每一次在找儿歌的时候一定要认真听过，因材施教，所以尽可能的为你的孩子，为你的学生们，挑选适合他们程度可以唱的儿歌，可以进行互动。找儿歌的时候，也不是乱无目的的找，可以针对正在进行的主题，找一首相关的儿歌来呼应，来配合。
总结：
一、选择英文儿歌时，要郎朗上口，具有可表演性或互动性，最好能有恰好的场景。要符合孩子们身心发展的年龄和心理特点，选听的英语歌谣一定要是他们喜欢的,欢快有力,易学易记,并与所学主题内容有所关联，贴近孩子们的实际生活，易于接受。
二、我们学会的身体部位、动物、颜色、方位、衣服相关的儿歌，并搭配绘本，从听觉、视觉、动作、场景上掌握这些单词、短语搭配、和问答句。
三、除了在场景中可理解性输入一些英文词汇、短语和句子，关键的就是重复，一段时间的重复，以及间隔一段时间的复习，才能让孩子自然习得这些英语表达。
（六）说出彩色的心灵世界
第一节 培养亲子共读好时光
1、在家里面进行英文的亲子共读，对孩童语言能力的表现是有重大的影响的，孩子们的意愿、动机还有能力，在当中可以更多的被大大的提升起来。家中经常进行英文亲子共读的儿童，他在校的阅读技能和知识表现都会比一般的孩童更好，格外是在英文阅读的这一个部分，孩童能够表现出一个更有自信更积极的行为。
2、如果我们一开始可以用一些比较简单的或是韵文童谣这样子的绘本，来念给孩子听，会让他们很有成就感，因为它句子的重复性高，然后他又有押韵，就像我们之前说的，它是会让孩子觉得很规律很有安全感，他们很快的跟朗朗上口以后，他们学习起来，他们在念绘本的时候就会很有成就感
3、英文绘本可以帮助儿童建立一个阅读的习惯，可以提升学童的语词，他们的词汇量还有他们表达的能力。
4、提供一个孩子可以接触书的机会与环境，家长可以在家中布置一个英文角，要让孩子可以接触英文绘本，跟接触中文绘本的这样的机会是一样的，让他们可以随处可及一本中文绘本或随手可得一本英文绘本，拿起来就可以阅读。
5、制造一个快乐的阅读气氛，英文共读的时光里面是快乐的，让他知道我现在听故事就是专心的听故事，所以他会期待每一天有这样子的故事时间，每一天建立一个英文听故事的时间，他就会越来越喜欢英文，千万不要让那个亲子共读时光，变成一个英文单词验收的时光或者语法练习的时光，我们千万别让那个气氛变得是如此的沉重有压力哦。
6、当家长选择了这本书，自己一定要先做好功课，才不会看到一个字突然停下来，在英文绘本共读的过程中，家长也在学习，家长也在成长，因此跟着我们的孩子一起学习成长，不是也是一个很棒的挑战
7、不要急着在故事中说教，不要急着在故事中要教会他们什么，重点是让他们来听英文故事，而且他们听得很轻松很愉快。
8、尽量的用英文，不要让他们觉得你可以翻译，如果不用中文加以辅助，会影响他们的聆听故事的流畅性的话，就可以稍微用一些中文来作一些辅助。
第二节 如何选择绘本？（1）
1、如果你要开始在家中进行英文亲子共读，首先我非常的推荐童谣绘本，nursery rhymes很多现在都被编成了绘本，孩子们已经熟悉了这些nursery rhymes，又会唱又会念，当他们在接触跟这个一样的绘本故事的时候，孩子们拿到这本绘本是完全没有压力的，家长其实也是可以很轻松的，也不用中文翻译。
2、选择有重复句型的绘本，或是押韵的韵文绘本，作为你的绘本入门。孩子他们是很喜欢重复的东西，他们在重复的当中再有押韵，他们会找到一个规律感，会觉得很安定很舒服，在学习的过程中就可以减低许多的压力。所以这样重复的句型，孩子们在念的过程中在聆听的过程中，他们听个几次，很快就可以pick up，很快就可以跟着你一起朗读了
3、我们可以进一步的带着他们，把这样的句型应用在生活当中，这样子一本简单的绘本充满了趣味性，重复性，应用性。
第三节 如何选择绘本？（2）
1、我们可以选择跟主题相关的绘本，因为这些都是孩子所熟悉的事物，生活中可以触及到的一些主题，当你在教中文主题或当学校在进行中文主题的时候，我们选择一本英文相关的绘本作为一个辅助，符合主题的绘本来作为一些延伸和补充，让孩子聆听的过程中，他们是可以联接的。
2、亲子英文共读的时候，先介绍封面，不要直接翻开来就进入故事当中。他们在聆听的过程中，因为绘本中是有动作的，孩子们就很自然的跟着故事的角色，一起来response，这是我们在教学中所谓的tpr，他听到了就用他的身体去回应去反映这个动作。
3、绘本中的图片和情境，可以让孩子很有共鸣，happy or sad,所以他们可以透过这样的图片和画面，可以轻松学习happy and sad. 同时他们在聆听的过程中不会觉得枯燥乏味，因为那么一个情境，每一个画面对他们来说，可是不陌生的。
第四节 如何选择绘本？（3）
1、所谓有声绘本就是他这本绘本他有出CD或是出音档，先来听听她的音档，听听他怎么朗读这个故事，当你再去跟孩子们诠释表达这个故事的时候，就更知道可以怎么样发音，怎样掌握里面的情绪了。
2、所以当你有这样的资源做为辅助的时候，在呈现一本绘本的过程当中，就可以减轻许多的压力呢。
第五节 如何选择绘本？（4）
1、用幽默的绘本作为亲子共读的内容，在读完这本绘本的时候，可能就会有一些的共鸣，或者有一些讨论。
2、可以用一点中文只能作为辅助，可以让他们更容易了解掌握那个故事的脉络，在其他的情境我觉得不太会影响他们对这个故事的理解的时候呢，我就尽量的原汁原味的呈现它的英文的内容。
3、可以用一些声音做一些辅助让那个情节和情绪可以更被彰显出来，让那个故事的过程更加的有趣，更加的好玩
4、可一起操作的绘本。比如说打开来会跳出来的立体书，像这样的书你就知道孩子们她会非常的喜欢，或者是磁铁书，你可以选到一个角色，然后把它贴上去的一个磁铁书或者贴纸书，或者是配对的书或是挖洞的书，孩子们可以去把手放进去，然后可以看看会摸到什么，像这样子挖洞，可以互动的书籍，或是可以触摸的触摸书，像这样子的一些绘本，就是低幼的孩子在操作在进行的过程中是会非常的有趣的。
5、在使用这样的书的时候，孩子们已经急着想要操作了，就不用担心是不是要把每一个字都念出来，都要呈现出来，所以在这个部分我也是很建议鼓励低幼的孩子，可以开始，试着用这样子的绘本来跟孩子们进行亲子的英文共读呢。
6、在亲子英文共读的过程里面，我们可以每一天都重复一本绘本是没有问题。因为孩子们喜欢就可以充，一个礼拜准备一本，下个礼拜再换一本新的，是不是觉得其实没有这么的令人焦虑
总结：
一、父母除了培养孩子健康的体魄，还有必要引导孩子进入阅读的世界。有一个固定的亲子共读时间，声情并茂是亲子共读的关键艺术。亲子共读相对是拒绝我们对读物的过多解释的，最好是不解释，如果孩子不主动询问的话，因为保持原本读物的语言结构，是非常重要的好习惯，也是对孩子语言能力规范化训练的基础。
二、童谣绘本每一个句子的结尾，都是押韵词，也就是相同的发音，音素。孩子们会在不知不觉中体会到这些词都有相同的音素。有音素意识的孩子，学习phonics和之后的阅读都是非常顺利的。帮孩子建立非常牢固的基础词汇基础。版权归作者所有，任何形式转载请联系作者。童谣的里的句子重复性特别高，孩子明白意思以后，很容易跟着开口读或者开口唱，而且是不由自主地，完全不需要家长进行引导，特别适合内向害羞的孩子。
三、孩子的阅读一定要从兴趣开始。他们读英文绘本也一样，只有感兴趣的东西，他们才有可能静静的坐下来，和父母一起读完一本书。所以，给孩子选择绘本时不要臆测他们的喜好，而要从他们喜爱或者熟悉的东西入手。
四、幽默有趣的英文绘本情节非常有趣味性，滑稽搞笑，故事总是引人入胜，出乎意外，让人忍俊不禁。选择这类英文绘本给孩子读，更容易抓住孩子的吸引力，不仅能感受故事带来的乐趣，还能让他爱上英文阅读，培养孩子的 幽默细胞。可一起操作的绘本不但可以增长孩子的知识，还可以用来做互动玩具，深受孩子们喜爱。
就像所有的旅途一样，重要的并不是最终能到达哪里，而是沿途被一点一滴的开心经历充实满满的过程。
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