#三系统/系统流/掌控学习意识01
如果要用“三系统”系统思维中的“系统流”共学方法集体高效学习，只有学会掌控学习意识，才能决定自己的学习体验，从而达到模式化学习知识迁移的境界。
要提升“系统流”体验，落脚点在于学习流程体验。
体验，也就是碳中和学习者学习专业知识的时候想，如何感受学习乐趣。是一种纯粹的主观感受，不管你是双碳领域的初学者还是已经在行业深耕的从业人员，都只跟你自己有关，是你最真实感受的体现。
我们有的同学从碳核算碳交易专业知识的学习中获得到的快乐，归根结底取决于在学习的过程中如何感知学习体验。
学习体验每个人每天都有，尤其是枯燥乏味的专业知识学习，很少有人持之以恒的坚持。
学习不能持续的根源是什么，也就是为什么感觉学习体验不好。往大了说，在宇宙创造之初，它就不是以人类的安逸舒适为念的。从生物演化的角度看，我们的祖先跟其他生物一样，在这个危机四伏的地球上生存，除了要躲避洪水猛兽，还要时刻跟病毒微生物抗衡。
《心流》这本书反复阅读之后，发现米哈里特别有意思地把人类和动物的意识进行了比较，虽然不满足逻辑上的同一律，但是引起了我对自己过往学习的思考。
同样是在恶劣的条件下，动物只是在本能驱使下行动，他们不会想那些跟生存无关的信息。
狮子饿了，就只盯着猎物，吃饱了的狮子，就躺在那里晒太阳，注意力完全集中在温暖的阳光中，它还没有进化到可以感受沮丧和绝望。只要没有外界的威胁，动物就能自得其乐。
我们在学习中，在知识的运用和转化过程中 自己给自己找麻烦的动物，只有人类，因为人跟动物比，神经系统过于发达了。虽然敏感有利于人类生存，但这也同样带来了浮躁和焦虑。
因为人类只是为了求生存而控制外部环境，逼迫自己去学习和提高，而并非内在驱动。
盲目没有目的性的学习了，也不能减少世界带给我们的混沌感。也就是说，大自然选择出的生理机制，只是用来服务生存繁衍的，并没有增加学习进化的功能。
明天继续阐述！
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