也许我们现在已经有意识在口头上不那么强调学习重要性，没有再像父辈那样张嘴就说：不好好学习，将来就放羊吧；不好好学习，你对得起我们的辛苦吗；不好好学习，就别上学了……这类带有威胁性质的语句。但这丝毫没有减轻孩子们的厌学的情绪。每日，从孩子睁眼开始就进行朗读打卡；在校学习一上午，中午回家了，还有课外试卷等着做；甚至一些课外补习班也会布置一定量的作业让孩子完成；晚上有每天的复习巩固作业，着急忙慌地做完作业，孩子没有丝毫的个人空间，因为妈妈觉得孩子应该早睡（其实也确实已经不早了，到了睡点。）匆忙的日子日复一日，看似好像孩子似乎已经养成了固定的学习习惯。但其实这一切只是假象。
在学校孩子们喜欢上副科，尽管学习不到所谓的多少知识，但孩子们已然欢呼雀跃，倘若有语文或数学老师非要在这样的课堂上布置些作业，其中有一半的孩子是不愿意完成的，他们宁愿坐着不动，宁愿被老师批评，在她们眼里这算加出来的作业，即使负面评价也不能让她们就范。女儿也有这样的抵触，我其实觉得孩子们做得对，至少证明他们有自己的想法，即使听话写作业的孩子也大多是一边抱怨一边不情愿地乱写一通，写与不写，如果不是出于自愿，学习效果其实是谈不上的，当然，也有那么几个特别听话、认真的孩子会不打折扣的完成附加的作业，但毕竟为数较少，所以，尽量不要占用其他科目让孩子们进行重复性学习，孩子会因此开始出现讨厌上这门课的情绪，反而弊大于利！
因为孩子们日复一日地围着作业转圈圈，我很惊讶地发现很多孩子，可以说至少有一半孩子的写字姿势，握笔姿势是错误的，家长和老师不是没有纠正过，可是因为要赶着完成作业，所以真正要养成的书写习惯被忽略了，只要能尽快写完，随你的便，于是越到后来，孩子因为握笔姿势不对，无论是写字速度还是美观度都不太好，这都是低年级匆忙完成作业埋下的隐患。
很多家长在陪写作业的过程中，即使没有鸡飞狗跳，但是也隐隐受一些“内伤”，孩子字写得不好了，家长一批评，他干脆拖着不动了，于是“聪明”的家长也出现得过且过，只是一味地加油鼓劲，每天赶着趟一样完成作业就万事大吉。孩子做得题十道里面夹杂着一道错题，本来应该孩子自己慢慢检查发现，但是为了速度，家长往往直接指出，甚至直接就告诉答案，给了方法，孩子对家长依赖性很强，虽然已经小学中年级了，父母还得辛辛苦苦陪写，等到了考完试让孩子说说试卷或者估一下分数，大多孩子一头雾水，不知道从哪里下手。长此以往，家长也很委屈，明明付出了经历和时间，但是学习成效不大。
孩子还是孩子，我们从孩子变成了家长，却忘记了曾经我们成长的过程，对孩子，我们需要慢慢来，但是绝不包办替代，养成好的学习习惯需要智慧！
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