教学目标是一个看似简单，实质最难的一个问题。教学目标真正地领悟到了，其他教学问题就不再是问题。但在实际的备课教学过程中，80%的教师教学目标没清楚，或是清楚的程度非常有限。
对于教学目标的把握不能用了解、知道、会等词来概括。教师对于教学目标的把握是分程度的，表面上看很多人都觉得清楚了，但不同能力的教师理解和把握的程度不同。有些教师只停留在表面的文字，有些老师理解了一点点，有些老师是深刻地理解，精准地把握。教师对教学目标理解的清晰度不同，决定了在实际的教学中目标落实的程度。
在具体的教学中，一般教学目标用两三句话表述出来。但研究目标不能笼统地就两三句话来研究，要拆解两三句话。一般情况下，两三句话的教学目标要拆解为三到五个点，这三到五个点是对两三句话的细分，也是在教学过程中必须落实到位的三到五个具体要求。
分析一个课的教学目标落实得好坏。一看教学目标拆解的点是否全部涵盖；二看拆解后的具体目标落实过程中是否符合基本的逻辑关系；三是每个教学环节的教学目标是否明确区分清楚了主要目标与次要目标；四看在教学过程中，每个教学环节的目标落实是单一的，还是重复落实强化的；五要清晰地感觉到每个环节教学目标达成的程度。
小目标，大问题。搞清教学目标，是备课、教学的第一步，每次备课、教学前，研究教学目标至少要用15分钟左右。如果你的备课没有静下心来，花费15分钟左右研究教学目标，一定没有做到位！
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