俊俊和慧慧是两兄妹，都于一年级下册跟随父母由老家转入我校，进入我所带的一年级五班。
新学期开学刚拿到新生名单时，一看名字，我还以为是一对孪生兄妹（因为还没有详细资料），新生报到那天，俊俊的父母带着两孩子找我报到，我一看，心想不像孪生兄妹啊，长得一点也不像啊，在填写资料的时候，我发现俊俊是比慧慧整整大了一周岁多，我就问孩子的父母，我说俊俊的年龄应该现在已经就读二年级了啊，怎么学籍还在一年级啊？俊俊的妈妈就支支吾吾说孩子因为种种原因错过了就读年龄等等一堆理由；当我问及孩子在原学校的表现情况以及孩子的学习情况时，俊俊的妈妈说：俊俊比较调皮，学习成绩比较不错，慧慧比较听话，学习稍微差一点，平时也能考个七八十分。当时我就跟孩子的父母说：一年级的孩子只能考七八十分的话，成绩已经偏下了，要加把劲了，我们一起努努力，争取孩子在新的环境里有所进步。
新学期的几堂课，我也一直在关注俊俊和慧慧，发现这个俊俊不是一般的调皮，简直可以用问题学生来形容，这个慧慧上课很安静，一问三不知，三天后，我组织了新生入学水平测试，想看看俊俊和慧慧到底停留在什么水平，好心中有数，进行针对性地辅导。试卷才有用的是我们上学期学生考的期末试卷，不考不知道，一考吓一跳，总分80分的试卷，俊俊语文考了37分，数学考了68分；慧慧语文考了7分，数学考了13分。于是，课后时间我找了这两孩子聊天、谈心，了解到了孩子的基础确实薄弱。
俊俊的调皮与慧慧的成绩一时间成了我的一大心病。考虑再三，还是把孩子的父母约到了学校进行了一次长谈，据于孩子的实际情况，本着为孩子发展着想，我个人觉得俊俊和慧慧并不适合在我们这样的全封闭寄宿制学校就读，我建议家长能够把两个孩子带在身边，好有针对性地辅导和管教，让孩子的行为习惯能够慢慢得到纠正，对孩子的学习进行强化辅导，因为我深怕自己的水平和能力不足而耽误了孩子。孩子的父母也跟我聊了目前他们的处境，身边公办学校进不去，又不想把孩子放回老家，一是因为老家的教学水平比较低，二是因为老家爷爷奶奶年纪大了，精力有限，吃不消带孩子，父母想把孩子带在身边自己照顾。考虑到家长的实际现状，协商后我们采取了个折中的办法：给两个办走读，家长与老师全力协作，培养孩子的良好学习习惯，努力提升孩子的学业水平。
针对俊俊和慧慧的实际情况，我与我班的科任老师也进行了一番交流，制定出了详细的补习计划，我也时常与俊俊和慧慧交流、谈心，每天都与家长交流孩子在校的表现和学习情况。慢慢地，俊俊还是一如既往的调皮、捣蛋，可慧慧因为自身的勤奋、努力，学习成绩慢慢地有所提升，刚开始，语文拼音几乎全部不是，经过一段时间的补习，简单的看拼音写词语也会了一点，数学进步还比较明显，计算能力在逐步提高，这让我和语文老师欣慰不已，看到了孩子点滴的进步，觉得自己的付出终究没有白费，而且也对慧慧充满了信心，慧慧自己也慢慢自信了起来，原本话不多的慧慧，脸色也充满了笑容，原本课堂上从不举手的她，在老师的鼓励下，也时不时会举手发言了。
可俊俊依旧我行我素，该想的辙我都想了，该用的招我也都用了，可依然不见效果，这也让我着急。
事情的转机出现在家长会前夕，因为要组织一场主题班会，俊俊想参加其中的一个诗朗诵的节目，诗朗诵节目内容比较长，说实话，我一直没有考虑过让俊俊参加，我怕他记不住台词而到时候家长会上给我砸场，可当我看他他那渴望的眼神时，我犹豫了。我私下找俊俊聊天，答应他让他参加，同时也要求他必须认真听讲，按时完成作业，利用课余时间努力记住台词，争取脱稿！俊俊看到机会来了，一脸的兴奋，满口答应了，看来他是真的很想参加。后来，他用实际行动证明兑现了自己的承诺，他在主题班上上的表现也相当优秀，让我看到了他的努力，看到了他的有点。
从那以后，我时常在班上提起这件事，表扬俊俊，把他树立典型。慢慢地，俊俊各个方面都有了进步，课堂上听讲，明显比以前认真多了，课后也不再像以前那么闹腾了，没事喜欢自己看看课外书，帮老师做一些力所能及的班务。
本学期以后，俊俊和慧慧在各方面进步都特别明显，俊俊的课堂表现就是班上的模范典型，几乎每天都会得到老师的表扬，可能表扬多了他自己也不好意思调皮了吧，因为大家都以他为榜样呢！俊俊和慧慧在学习上，也取得了很大的进步，现在语文和数学基本上能保持在90分左右。本学期以后，也跟其他同学一样，没有走读，而是住校了。
看到俊俊和慧慧的进步，我们做老师的也深感欣慰。其实，每个孩子都是一朵花，每一朵花都有自己的花期，只要我们用心去培育，终将会迎来盛开的那一天！
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