“同学们，进课堂了。”随着鼠标的点击，学生一个个添加进入课堂。
“老师好！”“老师好！”随着悦耳的问候声，学生陆续进来。
瞧，小张、小于、小刘、小富……一如往常，这十几个孩子都是率先接通进入课堂。镜头前，他们坐得端端正正，胸前戴着红领巾，身穿校服，双手交叠放在课桌上，眼睛一眨不眨地盯着屏幕，犹如战士即将登上战场！看到他们，我顿觉自己也有了活力，立刻挺直了腰板！
进入课堂的人越来越多，20，30，40，就在还剩几个的时候数字不动了。不用说，这几个同学又忘了上课时间了！果然，四五分钟甚至十分钟过去，这几个学生才“千呼万唤始出来”。
开始上课了，因为开启了全员静音，听不到学生在说什么，但是随着鼠标的转动，你能看到每个学生的状态：有的一看还在外面，或者在电动车上，或者正走在路上，身后的树啊房子啊不住后移；有的学生虽在家里，但仍在各个房间四处穿梭，还没有找到一个可以安放课本的地方；有的人已坐好，但东西还没拿出来，正在书包里手忙脚乱取课本取文具；有的一切已准备就绪，坐在镜头前，宛若享受般在椅子上或歪或靠，优哉游哉，偶尔还歪过头和身旁的家长说点什么；有的虽正襟危坐，但眼神迷离；还有的男生头发扎煞，女生头发散乱披在身上，家居服领子大开，扣子都没来得及扣好，想必脸也没来得及洗；更有甚者，腮帮子鼓囊囊的，手里抓着一个面包或捧着一杯豆浆，正在吃早饭呢……
不同的上课状态，对应的是不同的听讲效果，家长朋友们，你的孩子属于哪一种呢？
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