听评课是学校教研活动的“重头戏”，贯穿学期始终。最近我连续听了校内英语、地理老师的十节课，汝州市第十七届优质课展示，现场听河南省地理优质课，课标制订专家的讲座，从校级、县级、省级到部级，心里划出大大的问号——听课，我们听什么？
学校听课，只见经验丰富的同组老师不看课本，游刃有余开讲，我赶紧在记录上写下“知识熟练”四个字；幽默风趣的课堂语言让普通班的学生“活”起来，我沉浸在这样的课堂中，倍感放松；初中英语就像金字塔，越往上，学生注意力越差，但有些老师借鉴网上“丢炸弹”的方式（类似于开火车），一节课在紧张的氛围中快速度过。这种新奇的教学方法，我是不是可以“拿来一用”呢？
听课，其实就是拿别人的亮点，来装修自己不太完美的课堂。
校级听课，像一碗家常粥，讲课老师会紧张，也会“有所保留”，毕竟存在竞争嘛，胜在“养胃”，符合自己的学情，在评课环节还可以深入探讨环节的设置。省级听课，简直是一场盛宴，展示老师毫不保留地亮出“底牌”，课件最优、娓娓阐述的导入赛过播音员，在课堂活动上也使出浑身解数，激动之余，要经过长期的咀嚼和消化，才能为我所用。
常听一些教师抱怨：“太忙了，哪有时间听课？”或轮到听她的课，她推三阻四，不肯“乖乖就范”，或随便应付，随便讲张试卷了事，若想成长起来，这几种想法万不可取！听课，听了，讲了，用心准备了，定有所获，可能一句话敏锐地触碰到心灵，可能一个亮点改变沉闷乏味的课堂，可能一个作业设计让你眼前一亮……
听课，该学习的太多，我，还在路上......
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