今天听了实验中学李庆格老师讲授的《小石潭记》一课，或许是时光老人的雕刻，亦或许是新教育春风沐浴的结果，李老师一改往日的不苟言笑，变成了一个循循善诱的温柔女子，一个善于发现学生闪光点的点石成金的大师。在她的课堂上有班长、学习委员的火车头的引领，也有被激情点燃的后起之秀的灵机一现；有知识点的识记，也有课堂的即时生成；有自主学习的个人成果，也有合作学习的相互配合。整个教学过程衔接自然、一气呵成，学生在不知不觉中就完成了学习目标，课堂既高效又灵动。
教师听课该听什么？
以前听课总是漫无目的，不知听啥，后来听了郝景贤老师讲到的教师在听课时要听什么时，我开始有意识的带着问题去听课，每节课都收获颇丰。那么听课时应该听什么呢？主要有以下几点：
1、课堂教学确定怎样的教学目标？目标以何种方式呈现的？
教师听课该听什么？
2、新课如何导入，导入时引导学生参与哪些活动？
教师听课该听什么？
3、课堂创设了怎样的教学情境？
教师听课该听什么？
4、一节课采用哪些教学方法和教学手段？
教师听课该听什么？
5、设计了哪些教学活动步骤？
教师听课该听什么？
教师听课该听什么？
教师听课该听什么？
6、哪些知识是课堂生成的？哪些知识又是相互关联的？
教师听课该听什么？
教师听课该听什么？
7、培养了学生哪方面的技能？
教师听课该听什么？
8、渗透了哪些教学思想？
教给学生品析景物描写句子的答题技巧：写作手法十景物特点十人物情感
9、课堂氛围怎么样？
学生回答问题是不是主动站起？是否呈现了多次抢答的局面？
10、学生是否在教师的引导下积极参与学习？
教师听课该听什么？
一节好课可以看出老师对学科知识的探索精神和认真态度，是老师的精心设计和独特创意，更是一个老师学科素养的集中体现，我们在听课的时候一定要虚心学习，结合自己的教学进行深刻反思，取长补短，学他人之长使自己快速成长。
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