放暑假前，班里发生了一件事。
虽然事情很小，却让我感触很深。
那天下午，班主任在教室前面讲解考前注意事项。突然，从窗户外飞进一只不明生物。
女生天生就怕虫子，班主任也不例外。就在班主任手足无措之际，就在学生们大喊大叫之际，就在我准备从教室后面冲过去之际， 一名学生走了出来。
只见她右手往前面来回一抓，扰乱了整个班级的飞虫就这么轻易的被制服了。班主任大声夸赞了她，她不好意思的笑了笑，我从她纯真的笑容里看到了自豪感。
在她出去洗手的时候，我脑海里浮现出她上英语课的状态：表情迷茫，没有笑容，并且时不时会皱一皱眉头，和她刚才制服虫子时勇敢果断的状态完全相反。两者形成了鲜明的对比，这让我想起了前两年我在北京上班时发生的一则故事：
有一天，我得知老家的一个发小去新疆当老师去了。我很好奇他在新疆那边的生活经历，于是有一次周末，我找他视频聊天，从天亮聊到了天黑。
聊着聊着，我突然感觉到哪里不对劲。
我便问他:你身后那是什么？
发小回头一看，说道：“嗯？身后啥也没有啊。”
我接着说道：“不对啊，你那是阳光吗？我这边天都黑了好久了，你那边太阳咋还没下山？”
“大惊小怪的，你地理白学了啊。喀什地区属于东五区，北京地区属于东八区。时差相差三个小时。也就是说北京时间八点的时候，喀什时间才是五点。但是咱们统一使用北京时间，把喀什时间的五点规定成了八点，所以才会出现晚上八点，喀什地区太阳还没落山的情况。”
中国这么大，以一个统一的标准来评价某些事情，肯定会出现让人感到惊讶的地方。
比如说：中国统一使用北京时间作为标准。夏天北京地区早上六点起床，喀什地区早上九点起床，那么我们能说喀什地区九点起床就是懒么？当然不能！北京地区晚上十点睡觉，喀什地区凌晨一点睡觉。我们能说北京地区晚上十点睡觉就是懒么？当然不能！
原因显而易见，用一个统一的标准来评价大千世界，是有很大局限性的。就像班里的这位女同学，在课堂学习上十分吃力，属于后进生。但是就勇气方面来说，绝对是优等生。放在古代，或许还可能成为女元帅穆桂英。
两千多年前的孔子，就已经给我们示范过因材施教。
子曰：“求也退，故进之；由也兼人， 故退之。意思是孔子说：冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武勇过人，所以我让他谦退。
那么两千多年后的今天：我们为什么还要用一个统一的标准去评判孩子们？
这一学期我感悟最多的就是作为老师，要有包容性：不管是优等生，中等生还是后进生，只要他们的学习态度是认真的，我们就要用发现优点的眼光去看待他们，给予他们多一点的鼓励和自信。
当然，班级里除了上课认真听讲的学生，还有一些上课学习习惯不好，容易走神的学生。这些学生就需要家长们的配合了，无论是父母照看，还是爷爷奶奶照看，只要每天抽出半个小时的时间，规定孩子必须集中注意力看书或者写字，锻炼孩子的注意力和耐心。
有的家长会说我孩子天生不是学习的料，根本坐不下来，保持长时间的去看书或者写字。在我看来，这种情况与其说是孩子的问题，其实不如说是家长的问题。作为家长，自己都没有耐心去坚持陪孩子或者监督孩子做一件事情，指望孩子自己的主观能动性，真的是天方夜谭。
所以说在孩子的学习习惯养成方面，家长的作用非常重要。有的孩子学习习惯养成的早，所以在现在的学习上游刃有余。但是这并不意味着，学习习惯差的学生，天生不是学习的料。学习习惯都是可以通过家长的耐心陪伴和监督改变的。可能孩子们的智商方面会有一些差距，但是决定他们未来的学习之路能否越走越长的是能否拥有一个优秀的学习习惯。
智商决定上限，学习习惯决定下限。学习习惯好的学生，下限绝对不低，而智商高的学生也可能因为不好的学习习惯而泯然众人矣。
在我看来，任何关于“孩子天生不是学习的料”的言论都是家长不负责任的表现。以小学生的努力程度来说，根本达不到拼天赋的程度。
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