断断续续，终于读完《给教师的40堂培训课》，可以受用的地方还是比较多的。这本书比较贴近实际课堂，有些方法拿来就可以尝试。
在“课堂管理”的第一节“吸引学生的注意力”中，如果有一屋子学生叽叽喳喳，注意力不集中，老师该如何去吸引学生的注意力呢？
“别说话了”“注意听”这样的话已经起不了多大的作用。
因此，我试验了文中提到的方法：提前告诉学生你的用意，当老师一边微笑一边把手举高时，意味着需要学生们的配合，停止说话，每个人都把手举高。
要想大家都做到一致，就要不停的练习。这个方法我用了几次，还真有作用。
“学会合理忽视小问题”这一节，带给我的很大的启发，那么多学生，在一节课40分钟的时间，不可能每个学生都保持注意力集中，不犯一点小错误。有些行为需要纠正，有些行为可以忽视，比如，学生在课堂上传纸条，嚼口香糖，发出奇怪的声音，类似这些教师可以等到课下再解决，如果当堂解决，那么课就不要上了。
但是有些行为是不能忽视的，比如迟到，行为对其它学生造成伤害，严重干扰课堂纪律。
有些时候，视而不见是个不错的办法。
制定课堂规则和课堂常规非常有必要。在读这本书之前，我不理解课堂规则和课堂常规之间有什么区别，读完这一节，我才恍然大悟，课堂规则是用来管理严重过错的手段，而一般的小错误才属于课堂常规。课堂规则不能超过五条，课堂常规可有很多条。
基于此，我和学生一起制定的课堂规则是：不打架，不说脏话。
课堂常规是：上课说话前要举手，他们常常忘记，需要不断的提醒。并制定出相应的惩罚措施，扣除相应的积分。
在第5部分，“笑容的魔力”这一节，也给我很大的启发，的确，我们常常担心，在课堂上面带笑容，会显得没有威严，对课堂管理没有好处。
文中有一句话：当你面带笑容地和学生交流时，他们几乎不可能做出违反纪律的行为。不信的话可以尝试一下。多显露笑容不会带来任何坏处。以后，一定要在课堂上多笑。做个爱笑的老师。
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