像伟大的教练一样授课

尊敬的各位领导，亲爱的老师们大家好！

今天给大家分享的这本书书名是《给教师的40堂培训课》，作者是托德·威特克尔和安奈特·布鲁肖，这本书主要讲了如何管理学生，如何管理课堂，怎样提升教学水平，怎样成为卓越教师。

今天就和大家分享一点，教师要像伟大的教练一样授课。

教练和教师没有多大的区别。

教练要走到队员中间去，教师同样如此。优秀的教师在课堂上不会只站到讲台上，把控班班通上的课件，而是在学生中间，去巡视，发现问题，或许是学生写字的姿势，或许是本子上的错误，或许是读课文时的发音等等，走到他们身边，才能有所发现。站在讲台和站在学生身边，这种距离的不同，带给学生的紧迫感是不同的。比如留给学生写作业的时间时，老师在班里来回转，学生在老师眼皮子底下写的作业比拿回家写得好看得多。

教练自身要有激情，教师同样如此。教师有激情，才能点燃学生的热情。教室是一潭活的水，老师自己有激情时，自己都会感觉到教学是一件有趣的事，而不是按部就班完成的活而已，站上讲台，你和中央电视台那些站在舞台中央的节目主持人一样耀眼，只不过没有荧光灯，但是有几十双闪闪发亮的眼睛盯着你，他们认知的世界由你去引领，上完一堂课，你应该可以感觉到你自己情绪的沸腾。情绪可以传染，学生的学习热情被带起来后，那么学习效率是非常高的。

教练除了教授，最重要的是激励、鼓舞，教师同样如此。这一点我以前没有认识到，课上了，对他们严厉一些，应该差不多了。同年级的老师，大家上同样的课，人家班的成绩比你的好得多，或许就比你多做了一点点，给孩子发发小奖品啊，看到他们的点滴进步即时进行鼓励啊等等，学生就喜欢上你的课，一上你的课，兴致高，精力旺。

教练要认识到手下的队员个人水平和自身能力有不同，教师要有同样的认识。十个手指头还不一样长，的确如此，但是面对学生时，我们却忽略了学生之间的差异性。班里考个位数的学生，他们学得慢一些，那就给他们定浅一点的少一点的学习任务，给他们准备踮踮脚就能够得着的桃子，让他们也能尝到学习的甜头，才有持续学习的热情。拿一把尺子去衡量他们，老师会越看他们越不顺眼，学生在老师的眼里感受不到被重视，被关爱，那么他们会自暴自弃。

教练不会拿一样的训练计划面对不一样的队员，教师同样如此。不同班级学生的学情不同，教师应做到因材施教。优秀教师之所以优秀，他对班里每个学生的学习情况了如指掌，会根据自己对学生的了解，调整教学内容，或者对学生进行恰当的分组，采取不同的帮扶策略，不了解，无教学。同样的办法，适用于这个班，不一定适用于那个班。怎样做到更多的了解，走到学生身边，观察，关注，注意力放在他们身上。

教练有一张办公桌，队员不在的时候，才会用到它，教师也如此。有些学校，教师没有办公室，办公的地方就在教室里，学生在哪里，老师就在哪里，时间放在哪里，收获就在哪里。