余老师的课堂特点：版块式，诗意手法，主问题。
读他的课堂实录，真正体会到了此仨特点的具体容颜。
版块设置的清晰，操作性强。一步一个台阶，一阶一点进步。
常用的版块是：读，品，析，赏，写；积累词语，积累句式，积累段式，积累篇式。
如《散步》
初读浅说─“这里，有……”
再读品情─话题：深情渗透在这一句……要求每位同学品析一个句子，先写后说，写好再说。时间三分钟。
深读赏景─话题：景物描写的作用……要求：写“这一段的景物描写真美好啊，它的作用是……”
美读析意─话题：这一段文字的意味在于……（最后一段）先指导朗读，再让写一个句子（学生写之前，老师先展示自己的一句品析）。
最后结课：师生深情朗读最后一段话。
整个课堂以读写贯穿，读——品——赏——析。由浅入深，板块分明，手法诗意。
课例《老王》
一、介绍背景资料。二、积累新字词。三、扣词品析，品析三个话题。
课例：《假如生活欺骗了你》
一、介绍背景资料，二、读一读，读出重音，读出抑扬，用说话的方式读，内心独白的方式读，男女生分读。三、记一记（拓展其它诗歌）。四、写一写，任务：写百字以内的微型演讲稿，要求用上诗歌中的一个句子。五、讲一讲（把写的讲出来）。六、结课。
课例《纪念白求恩》
感知一篇。精读一段。背诵一节。
课例《记承天寺夜游》
一介绍助读资料。
二有味的朗读，朗读分4个层次，读出一点文言的味道，读出一点宁静的氛围，读出一点夜游的兴致，读出一点复杂的情愫。
三有味的分析。主要是分析层次。
四、有味的欣赏。活动：欣赏课文中的一点美，包括字词句，结构，描写手法，表达方式，情感等等。
五、结课。师总结六美。
课例《江城子 密州出猎》
初读知晓：包括背景资料，词风格，吟诵基调（这是苏轼的第1首豪放词，苏轼写出来之后还要他的军事们击鼓歌唱）读好三字句。
再读解意：并读好另外两个句子。
三读品情：
四：结课。
课例《曹刿论战》
了解一点知识，文学常识之类的。
趣学一篇字词，趣主要是让学生写出含该字的一个成语，比如说兴师动众。
专攻一处难文。
细做一组练习。
完成一次听记。
最后是结课
课例《台阶》
品析人物。要求用一句话概述父亲是一个什么样的人，句中要用上一个4字短句。
赏析细节，学习活动：要求研读课文9~16段，在读的过程中做批注。
课中有时候设计知识卡片，课内小讲座等。
总之，余老师的课，很注重提取利用课文中的教育教学资源，对学生进行语言教学。非常注重对学生能力训练活动的设计。
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