《学校会伤人》第134—141页
脑科学在这几年越来越受到重视，作为教育者，更应该主动去学习有关知识。世界上没有两片相同的树叶，同样也没有用完全相同方式处理信息的大脑，没有两种一模一样的思维。那么我们对学生学习任务的统一要求，对学生考核评价的统一标准，对班级几十个学生的一致期望，是不是有点违反科学呢？
多样化才是常态，我们理解了“所有大脑都是在用不同方式学习”，就应该对班级内、学校内有关学习差异的现象采取欣赏和接纳的态度，而不应该是去强行教化和羞辱。我们的教学设计应该提供投入学习的多种途径，而不应该有“最佳方式”的存在。
这些对我们教师及学校提出了更高的要求。未来已来，我们需要具有未来主义的思维，实现对任意认知行为的宽容，为长远而规划。
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