缘起
第一眼看到EWB的知行者项目就眼前一亮，毫不犹豫的报了名，想和孩子一起申请加入。背后的原因，是有两个痛点。一方面是在我和孩子的课堂上，孩子容易出现一些不利于课堂快展的坏习惯，希望能从这样的一个项目里，帮助孩子意识到这些坏习惯的问题，并加以改正；另一方面，这两年当辅导员时候，基于大学生学业问题推出过化环恒星和英语领航两个习惯项目。虽然一直和习惯项目打交道，但却始终都没有认真的剖析过，习惯养成背后的机理。在这样的背景下，我和孩子加入了习惯项目。
求索
从7月份作为知行者正式加入，我经历了习惯项目从课程框架的设计、课程内容的研讨、课程教案的准备、到课程正式的开始。正课阶段又包括了开营仪式、习惯介绍、习惯的四块宝石，以及习惯打卡 ，就这样持续到现在。整个过程非常饱满，小细节无数。但我想大家最着急知道的是：说着“习惯养成”，那孩子到底成功养成习惯了吗？以及养成什么习惯了呢？
寻觅
截止目前，我看到有孩子养成了每天看书的习惯，但坦诚的讲，我的孩子，似乎并没有。最初和孩子一起设定的习惯是每天画一幅画，从1月打卡开始到现在，断断续续的画了30张，完全没有实现每天一张的习惯目标。可，那就说明我们失败了吗？
或许我们该看看其他的改变...
绽放
在从第1张画到第30张画的期间，孩子从课堂上手上小动作不断，到很认真的坐在屏幕前；从在课上一走神儿就乱玩虚拟表情，到现在一整节课都不会出现这样的情况；从不太敢开口和同学们对话，到在课堂上可以大方的称赞他人的良好表现；从遇到困难就趴在桌子上逃避，到说“我愿意再试试吧”。
点滴的变化凝聚起来，让我看到 她不再像原来一样喜欢待在自己内心的小世界，而是更加愿意融入到和我传递知识的交流互动中；行为表现的更加自信，遇到困难也更加愿意尝试几次！
而这些，我想才是习惯养成项目最核心的价值。那就是我们并不是为了让孩子养成一个习惯动作，而是在孩子养成习惯的过程中，来给孩子赋能，让他看到自己有能力去创造一些改变，让孩子相信他只要去做，便有机会去实现心中更美好的自己。而我很荣幸，参与到了这个过程，并且见证了一位孩子的成长...
都说教育是静待花开的过程，而在这段等待花朵绽放的旅途中，习惯项目不该是激素，也不是催化剂，而是营养更加丰富的土壤，让每一朵花，有希望绽放的更加美丽。
网友评论