这周四周五学生要进行期中检测，寻思着，自己的课上得也比较快，就决定落下一节让孩子们复习。
一半欢喜一半忧，有的孩子一提写作业，就已经一筹莫展，欲哭无泪了，但还是不乏积极主动，勤奋好学的；
巡视完几圈，坐在讲台上备课，底下开始吱吱的小动作一一展开:
一纸条，前到后，右至左，不停歇；
你一言，我一语，小声话，不间断；
头低埋，棋在手，眼探望，棋谱摆；
昏眼眨，手垫头，呼呼声，趴下睡。
…… ……
眼神提示，摇头say no，高声强调，继续巡视……
一男生被提醒了很多次，就差没被轰出教室，他停不住自己叽叽呱呱，滔滔不绝的话，也按捺不住自己骚动的心——想去招惹同学的小动作……每次眼睛扫过去，他倒是挺会躲闪，瞥一瞥，怯一怯，笑一笑，装一装，有模有样的不好意思的故作学习状；
这一次，我决定就死死地盯着他，看他脸红不脸红……
他倒好，嬉皮笑脸，明知故问地问，老师，你为什么一直看着我呢？我又帅了吗？
我笑道，为什么呢？你说我为什么每次都看到你呢？
他难得不好意思了起来，怎么就每次抓到我啊！瘪瘪嘴
看着他，没回答但心中不由的感叹起来，对啊，怎么每次抓到的都是你啊？我可回答不了这个问题啊，我的学生们！
这么一个小插曲，让我不禁意识到很多问题，我的课堂依然存在纪律短板问题，究竟要管多久多严厉学生才能“乖乖听话”？还是一定要雷厉风行到让学生一上课就安安静静？自己本身为什么没有镇得住他们的气场，或是让他们愿意闻其声，听其言的资质……看来一切还任重而道远。
需指点，需学习，需成长。
有时候我觉得，每个孩子既是小天使又是小魔鬼，他们每一种表现都是最自然最真实最纯粹的状态，他们可以乖到懂事到让你的心暖到化了一样，他们也可以让你暴跳如雷却拿他们毫无办法，他们明明知道老师喜欢什么样的孩子，无非就是听话，能干，乖巧，成绩好，没事还能夸夸老师(´ε｀)，但他们就是偏不要。
这偏不要，真是又爱又恨，又气又怜……
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