我这样的老师，你们可还喜欢？(57)

常常问自己，为什么会喜欢教师这份职业？我的心告诉我，因为做老师，简单！

你瞧，做个被社会肯定的老师不难！爱着教育，一直爱就好;做个让学生喜欢的老师也不难！了解学生，给予真诚就行;做个被同事接纳的老师依旧是不难！懂得谦卑，习惯协作，多些宽容就成。最难的是什么？最难的是做个让自己喜欢的老师！想到自己的工作会愉快，想起自己的教师身份会骄傲，想起自己的使命，会倍感庄严！

我就是这样的一个老师，这是生平我最自信的表达。我的事业便是我的喜好，我的喜好坐实了我的事业。有的人一生疲于奔命，他们也是在忙事业，只是他们的工作只担负了养家糊口这样一个角色，所以，累是主要的旋律。而我，我也需要养家糊口，可我一边做着自己喜欢的事，一边挣着与我的努力匹配的回报，我很知足。是的，我相信一切都是匹配的！我的工资、我的职称、我的环境都匹配了我的付出和能力，所以，我从不羡慕人家。甚至当别人赞美我夫君优秀的时候，我都告诉他们，他的优秀与我的好刚刚匹配！

突然想到这些其实源于这两天的教师值日。我和孩子们斗智斗勇！光讲智慧，你一个人斗不过那成百的小脑瓜子，你得用威信震慑他们;光凶也不行，凶多了，孩子们只是当面惧你三分，内心并不认同你。你得用你的知识、你的休养、你的耐心将他们俘获过来。《学记》有言:亲其师，信其道。一个学生只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。因而，我们教师要有渊博的知识,擅言谈的技巧,秉持高尚的人格,富含工作的热情，才可能会有更多追随者。一个人的教育能力便是他对学生好的影响力。当然，我与先贤差距甚远，所以只能不断学习，学得皮毛，便投入实践，在教育教学中与那些毛娃娃斗智斗勇！

九年级因着时间紧迫、学生任务重，纪律自然是好了许多。对他们，我只给期望，间或一勺鸡汤也是恰到好处，不淡不腻，学习任务要求却是督严求实。课间和中自习，七年级散漫了许多，毕竟年纪少，还没充分感知学习的压力。在他们那儿使用比较法会得宜，抬高一个班，便是在惩戒另一个班。越小的孩子越是求胜心切，见不得人家比自己好。被夸的越来越优秀，被比下去的不甘心，定当暗自卯足了劲。所以七年级治理起来也是容易，但老师一定要见好就收，不能让好的飘起来，也不能让表现差的失了信心。八年级是学校纪律治理的重中之重，这个年纪自大不大，对一切似懂非懂，不像七年级的娃天真、好哄，又没有九年级学生的压力和使命感，所以极易惹事生非，乱生事端。一初，我也用对付七年级的法子，对他们批一批、夸一夸过，但"药效"不长。我观察了几个"关键人物"，对他们表面很"忽略"，实则看得严实。眼神扫过去总是犀利，让他们的“狡黠”、“杂念”无处可藏。语言简短，威慑一切，绝不拖泥带水。来来去去，似乎毫无目的，却又不容你半刻喘息。在遵规守纪者的眼里，老师我步子轻盈，行走无风;对欲作乱者而言，我是无时不在，严备厉守。呵呵，只有在走出教室的一刹那放下脸架，才会轻轻笑一会儿。回过脸望向教室，必然又是包拯那张黑脸，让一些小厮瑟瑟发抖(夸张了，夸张啊)！

其实，教育是一门学问，我只懂了皮毛。刚刚讲得神乎其神，只是为了完成今天的教育随笔。二十年的教育不短，我碰到过形、色各异的学生，也接触过无数奇葩的案例，头疼过，也幸福过，不变的是，我一直没有停止学习，也一直在成长！

每个人都不一样，每个教师都有自己的教法和体会，我相信，存在便是合理。所以，我很真实地做了我自己，感动的时候会恸哭，幸福的瞬间会大笑，和他们互动的时候我都很温柔，却也会在孩子失了底线的事情上咆哮; 我会踮起脚尖，甚至站到椅子上看他们齐读，确保每一声音的参与，也会蹲下去，听某一个孩子的悄悄话，保护他的自尊心; 我能敏锐地洞悉一切，也会笑着打哈哈，装成啥不得晓见。

那些年，我不怕领导的评价，但我欣慰于孩子的喜欢。现如今，我已入了经夏望秋之年，但凡教书育人都有了自己的原则和底线。我告诉自己，做给别人看容易，难的是做到让自己喜欢。在真实的世界里，我一次次自省，面对生活的种种，勇气和担当让我把当教师这件事越做越酣！

只是，这么真实的我，你们可还依然喜欢？

我这样的老师，你们可还喜欢？(57)