“一分钟有多长”磨课建议
年轻老师上课，课题是《一分钟有多长》，听课后，有下列建议（建议附在具体的教学设计中）：
1分有多长
活动一、，游戏导入：
观看动画片与玩木头人游戏，初步感知1分
师：同学们，你们好啊，自我介绍一下，我姓江，你们可以叫我 xx老师，来到这里紧张吗？那我们来玩一个游戏放松一下吧。
师：请听游戏规则：我说123，你们说木头人，说完请大家摆出一个你认为最酷的、让人印象最深刻的动作，就不能动咯，直到我说停为止。听清楚了吗？（听清楚了）全体起立，向左转，准备好了吗？（准备好了）123（木头人）经过1分钟，停。（过程中，让孩子们坚持住，加油）.
建议1：现场问一位同学，做木头人的1分钟感觉如何？
预设生1回答：感觉有点难久，比较累。
师：孩子们，你们表现的可真棒，奖励你们，看个动画片吧。（播放疯狂动物城）（播放完）好看吗？（好看）
建议2：现场再次询问上一位同学，看动画片的1分钟感觉如何？
预设生1回答：看动画片的1分钟很快那就就能结束了，都没感觉到。
师：孩子们，其实刚才看动画片和玩木头人游戏都用了一分钟。同样是1分钟，怎么一会儿长，一会儿短呢？
生2：因为看动画片很开心，放松，就会感觉时问很短。而木头人游戏我不能动，这个动作要坚持很久，太累了，所以感觉时间很长。
师：说得真好，感受很深刻。那1分到底有多长呢？我们一起来研究一下。
师：你们知道1分有多长吗？（1分=60秒）板书•
师：还有不同说法吗？（秒针转一圈）
师：1分钟能做哪些事呢？（教师记录并板书）
师：那我们怎样才能知道时间过了1分钟呢？（分针走1小格，秒针走1圈。）
师：同学们讲的时针和分针我们在哪里能看到啊。（钟表）
活动二，回忆旧知：
观察钟面，认识钟表
课件出示钟表后，师：哪一根是分针，哪一根是秒针呢？
师：刚才有同学讲到怎么看是过了一分钟（秒针走一圈，分针走一小格）（板书）
师：那1分钟在钟面上是怎么走的呢，我们一起来静静的看一下。（ppt展示秒针走一圈）
再次发现：秒针走一圈，秒针走一圈，分针走了1小格所以1分=60秒（齐读）
师：（观察学生数1分钟的过程，分析学生动作）我刚刚发现有几位同学有些小动作，谁能告诉我她心理是怎么想的啊？（点一下头表示1秒）
师：那1秒有多长呢？
ppt演示1秒让孩子感受
师：（ppt走5秒），走了几秒（5秒）为什么（秒针走5下是5秒或者1大格等于5小格，5小格就是5秒）
师：（ppt展示15秒）秒针指到3是几秒，（ppt展示30秒）指到6呢？
建议3：上述活动，PPT都有滴答的钟声，一秒一下，孩子可以在心理跟着节奏数。建议放一段20秒的时间，并且是无声的，预设孩子们会在心里默数。
活动三：感悟体验
听音乐，估时间
师：看来你们对秒已经有了一定的认识了，我们一起来听音乐放松一下，但是有个要求要估一估音乐播放了多长时间哦。准备好了吗？（播放音乐）
师：耳熟吗？这是我们学校的校歌哦，刚才播放了几秒啊？（45秒）那秒针会指向几呢？再过多长时间就是1分钟了？（15秒）
师：同学们，我们现在知道1分钟就是60秒，秒针走一圈是60秒，分针走1小格也是60秒，现在我们回到课前对1分钟的认识（回顾之前学生的回答进行讲解）
活动四：多次经历
1分钟能做什么呢？
师：那如果给你1分钟，你想做什么？
生1：我想读书。师：爱读书的孩子
生2：我想打篮球。师：爱运动的孩子
生3：我想骑自行车。师：爱锻炼身体的孩子
生4：我想踢足球。
师：你们想法可真丰富。老师这里也精心为大家准备了一些游戏，看看1分里，我们能做些什么？准备好了吗？
游戏1:看看1分钟能做几道口算题？
建议4：这个时候不要滴答的钟表声，给人的感觉有点急促。最后呢结束的提示音要。还有，一分钟做多少道口算题与一分钟做对多少道口算题，哪种表达更好呢？
游戏2:写“分”字看看1分钟能写几个？
游戏3:1篇课文自由朗读能读几个字呢？
游戏4:现场拍球一分钟，能拍几个呢？
游戏5:跳绳1分钟，能跳几个呢？
建议5：这个时候可以有滴答的钟表声。
师：你做了几道？（我做了10道）（我做了13道）都是一分钟，做的事情也一样，为什么结果不一样呢？
生3：因为他们的速度不一样。
师：是啊，有的做的快，有的做的慢，速度不一样，所以结果就不一样。
活动五、巩固体验，
体会生活中的1分
阅读以下材料 ，圈出不合适的时间单位，并改正。
淘气的一天
今天是星期五，我早上7：00就起床了，用了5秒刷牙、洗脸，花了15时吃早餐，然后背起书包走路上学。我走得可快了，1秒钟就走了80米，过了12时就到了学校。叮铃铃，上课了！第一节课是数学课，一节课40秒钟很快就过去了。
第二节是最喜欢的体育课，老师叫我们练习跳绳，我1分跳了130下。下午，爸爸来接我放学了，我们坐车4时后到家。吃完晚饭，我和爸爸出门散步20分钟。到了晚上8：30，我就上床睡觉了。
建议6：想让你孩子们默读，再让个别孩子夸张的读，最后，让全天孩子读一遍原文，随后读一遍修改后的文……
师：通过这节课的学习，我们不仅知道了1分等于60秒，我们还知道了为什么1分等手60秒。在我们中国，1分钟会发生什么呢？一起去看看吧！（观看视频，谈感受）
建议7：中国高铁一分钟5000米，建议让孩子们感悟下，5000米有多远，再感受下一分钟就能到达……
同理，中国飞船一分钟468千米，也需要让孩子知道468千米可以从哪里到哪里。比如：金溪到杭州大约500千米左右，中国飞船只要一分钟就到了
师：中国的1分钟厉害不厉害？
生齐声：厉害。
师：此时此刻，你想对1分钟说些什么呢？
生1：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
生2：我们要珍惜1分1秒。
生3：时间过得太快了，我要多陪陪爸爸妈妈，珍惜和他们在一起的时间。
八、课堂总结
师：是啊，不论在过去，还是现在，或是将来，时问总是那么精准地滴答滴答，一分一秒地流逝。当你认真书写的时候，时间就在一撇一捺中划过；当你细心计算的时候，时间就在加减乘除中流过；当你开心玩耍的时候，时间就在你们的欢笑声中飞过。时光一去不复返，老师希望你们可以成为时间的小主人，珍惜生活中的中每一分每一秒。
我听课后的思考：
思考一：这节课可以诠释量感，可以是主题活动课。如果作为综合与实践课来上，是不是实践的信息传达的不多呢？
思考二:一分钟有多长的实践课应该怎样来表达呢？
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