今天下午，紫雨老师在晨读群问同修：你觉得给老师的印象比较重要，还是给自己的印象比较重要？
起因是老师让发学习照片，同修爸爸随便拍了一张照片就发到群里了。女儿穿着睡衣，头发乱蓬蓬的，坐在床铺上，胳膊拄着桌子，身后是杂乱的衣物。妈妈认为为什么不把自己最好的一面展现出来呢？“你的形象价值百万”当时女儿点头同意，爱人却不以为然。
紫雨老师认为，家长这样说，其实催眠了孩子一个信息：老师对你的印象很重要（很可能重要过你对自己的印象）如果老师对你印象好，你以后的日子就会过得很好，如果印象糟，你后面的日子就难过了。
这个信念的潜台词，说的是：
你的日子过得好不好，不是你自身的能量决定的，是有力人士对你的印象决定的。后面导致的连锁效应是：以后她会努力去讨好有力人士，而不是好好活好她自己。
就是说，父母可能从小你就会引导女儿偏离自己的情绪导航。因为如果一个人认为别人对她的观感（印象分），比她的自我观感更重要，以后活着，她就没办法自我导航，她必须听别人的，她活着的焦点不是让自己感觉好，而是讨好有力人士。父母的感觉源点是匮乏的，可能会培养一个讨好有力人士的女儿。
❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️反之，如果能从丰盛的感觉源点去引导女儿，结果可能就大不相同。我们不妨先问问自己，在和女儿的相处中，我要的是什么？
我要的是：女儿能呈现自己阳光的一面，孩子能呈现我们家美好的一面。
换一种方式，我们可以对孩子说：女儿，你有邋遢的时候，也有阳光的时候，两种时候都是你，两种时候妈妈都爱你！但是现在要拍照了，你想要呈现给自己、呈现给世界，哪个时候的你呢？
老师一语点醒梦中人，即表达出对女儿无条件的爱，又启发女儿自己思考怎样做一个内心丰富自尊自爱的人。由衷地赞叹老师的智慧。
因为在父母的引导下，女儿一定会说想呈现美好的自己。然后妈妈再问女儿为什么？老师启发的这个问题也是我没能想到的。现在回头想想，老师是要通过这个提问让女儿把自己的感觉源点也连上，【因为你喜欢阳光的自己，阳光的自己让自己感觉好，别人看了也感觉好，对不？】当女儿的观感与这个丰盛的视觉画面相连，女儿内心深处自己感觉一定也是美好丰盛的。
如果我们平时教育孩子，是这种频率，是这种基调，那我们催眠给孩子能量和孩子收到的信息是：我自己感觉好很重要。我自己感觉好了，也会带给别人感觉好。所以，让我自己感觉好是排第一位的，别人感觉好只是连带的。她【内心有主】，内心有主就不会忙着讨好别人。如果内心无主，就会请人入主，以后就会被各种人，牵着鼻子走，久而久之形成讨好型人格。
感恩老师的指引让我们领悟教育的大原则、大方向、大精神。在老师的启发下，我也觉察到自己过去对女儿过于严厉的要求，和匮乏的感觉源点，我要的是阳光自信向上的女儿，她博学，慎思，明辨，笃行。有明师指路，我信心满满。感赏自己努力学习新的知识，打破重组旧的模式。相信一切会越来越好，越来越爱。
深深感恩所有遇见。
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