1什么是微班会？微班会有哪几种类型？设计或生成的方法技巧有哪些？
微班会从广义上来说是指一种针对性强、花费时间少、解决问题及时、场地不受限、自由灵活的面向集体的教育形式。从狭义上来说是指根据班级中出现的微小问题，提出明确的主题，引发学生讨论，启发学生自主探究，引起心中共鸣，最终达成班会的教育目标。微班会具有以下几种特点：
近：新近发生的事情。
小：时间为十分钟左右，省时省力。
亲：围绕学生，贴近生活，为学生所熟知。
活：形式灵活多样，内容丰富多彩。
趣：符合学生年龄和身心发展特征，具有趣味性。
微班会主要有预设和生成两种类型。其中预设是指老师在会前必须对微班会的目标、任务、过程有一个清晰明了的安排，如果需要可以在其中加入活动，以保证班会的时效性和计划性。生成是指微班会本身的运行状态而灵活演绎的动态过程，其中很多情景是无法预见的，需要根据动态的发展而随机应变。通常情况下微班会的预设和生成具有互补性，是相辅相成的。
预设或生成的技巧较多，比如运用恰当的素材：素材的选择相当重要，它的选择特别广泛，可以是图片、美文、对联、诗歌、热点等，好的素材能够激发学生兴趣，富有感染力，起到良好的教育效果。捕捉教育契机：微班会的特点就是短小精悍，因而在任何时候只要用心就可以寻找到教育契机，在恰当的时机进行针对性教育，更能洗涤学生心灵，让学生有所思有所悟。
创设德育情境：建构主义认为，学习总是与一定的情境相联系的，因而在特定的情境中，更能满足学生成长的需要。增强体验活动：学生的品德不能只停留在知识性的构建上，要想让他们铭记于心，还需要进行一种行为体验。及时进行评价：通过评价促进学生发展，因为及时总结得失，能够更好的约束学生不良行为，强化学生良好习惯，真正发挥微班会的作用。
2学以致用。您又是如何理解微班会在班级管理中的作用的？请结合管理实践，分享一两个您自己最得意的微班会设计。
微班会在班级管理中的作用不可忽视，它是班主任管理班级的重要途径之一，借助微班会这个平台可以融入学科知识，渗透德育教育，强化良好行为习惯，培养优秀品德精神。班主任在班级管理中会出现各种各样的问题，这些问题或大或小，如果是较小的问题，可以采用微班会的形式，迅速在头脑中形成系统，明晰目标、准备和过程，然后顺利的开展。微班会可以说是即兴进行的，因为有时候恰当的素材、教育契机和情境就如同天时、地利、人和一样，能够让学生在适宜的情境中受到感染和熏陶，激起内心的共鸣，从而达到良好的教育目的。
微班会一：主题为“拥抱梦想，从心开始”
背景：学生经历月考后，进入疲惫期，感觉考试危机暂时解除，无心学习。课堂上多数学生不认真听讲，课下及周末作业完成情况不好，多数敷衍了事。自习课大闹、说话现象严重，学生似乎忘记了自己上学的目的。
目标：让学生意识到学习是长期不懈的坚持过程，重在厚积薄发；
让学生懂得学习的重要性，懂得为自己寻找合适的梦想，并为完成梦想用心学习。
准备：多媒体课件、北京、清华大学的宣传记录片
过程：1班会时间，首先列举出新近学生在课堂、自习课上的违纪现象。
2让学生思考：从这些现象中你能发现目前班级存在什么问题？产生这些问题的原因是什么？
3引出学生没有学习的目标，没有为自己树立远大的理想，没有拥抱自己的梦想，没有真正用心的为自己的未来拼搏。
4观看北大、清华的宣传记录片，让学生明白别人的追梦之路。
5请学生自主探究，并自由发言观后感。
6组织学生讨论，今后的具体做法。
微班会二：主题为“感恩集体，拥抱和谐”
背景：班级有位同学，学习程度较好，但由于犯错误，按照班级规定要给予停课处理。因此其他学生犯同样错误也是给予停课一周处理。但由于下周期末考试，这周停课一周严重影响班集体的成绩，使班级在年级竞争中处于不利地位。到底该怎么办呢？
目标：教会学生正确处理问题，明白问题处理的利弊。
让学生懂得感恩集体，创建和谐班级。
准备：合适的素材，恰当的情境
过程：1把犯错误的学生的事情介绍给学生，并告知以前的处理方法，同时摆出面临的考试，想学生思考：这种情况下我们该怎么处理这位学生？
2学生讨论，各抒己见，并阐明自己的理由。
3如果学生坚持要给予停课处理，可以创设情境，并通过适合的素材告知别人遇到此事时如何处理，引起学生思考。
4引导学生思考，可否通过其他惩罚方式，让这位学生“将功折罪”。
5让犯错误学生感受到集体的关怀和温暖，感受到班级的和谐，减少犯错误，从而感恩集体。
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