青砖、绿叶、红花是中华路369的绝美风景
今天尝试在无问题区进行情感建设。在B班上课前五分钟进教室侯课，与个别学生进行了交流。上课铃响后，杨坤源嘴里还有没吃完的冰棍，于是请他出去处理好后进来。下次试着发送预防性我信息。
这节课复习了因式分解，以我讲授为主，全班的参与度大约百分之八十。课堂练习时发现孩子们做的正确率比以前有所提高。陈俊毅主动举手要板演一道需要分两步分解还要提负号的因式分解，而在之前，他连平方差公式和完全平方公式还分不清楚。
课堂上因为纪律问题停下来一次：马铭琨和陈俊毅讲话，看得出来陈俊毅想要跟着听课，却不知道怎么拒绝。于是我替陈俊毅向马铭琨表达：我觉得他此刻的特别为难，不和你说话他担心会影响你们之间的友谊，和你说话担心听不到我的讲课。
今天，美女徒弟来听B班的课，她记录了很多，我就偷点懒，少打点字。听课后，我们也做了交流，在B班的课堂上，我基本以是肯定性语言为主，也会发送面质我信息以及表白性我信息。我最初感受到语言激励力量是在高一时我的班主任刘老师写给我的评语，我反复读了多遍，读到泪流满面。因此当我做了老师之后，我也希望能向刘老师一样以语言激励学生。在P.E.T.中，戈登博士也提到谈话可以有建设性，也可以具有破坏性。
徒弟的记录
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