学生提前一天把题给做了，当天上课，几个小组把答案写在黑板上，然后学生进行讨论，之后老师进行讲解。但是，山大附中老师讲解确实有自己的特点和方法。
一、英语授课贯穿始终
我们用英语授课，通常是上英语公开课时用的比较多，但是平时教学中很少用或几乎不用，更别说在讲解试卷这类课型了。
但是，山大附中老师无论是课堂用语还是用英语进行释义，英语都用得行云流水，自然流畅，不仅解决了学生做题中遇到的困惑，而且让他们在执行英语命令，以及理解英语释义的过程中，真正把英语用了起来。
比如，理解上下文时遇到 "used to do sth.",她不会简单地说是"过去常常做某事",而是说"You don't do it now, right?" 她会利用反义词，比如"personal place" , 老师会说，"it isn't a public place so you shouldn't do..." 比如辨析选项里的valuable 和precious, 她会说"Valuable means something is very expensive. If something is very precious to you, it's very important to you but not necessarily expensive."
课下老师也与我们进行了交流，她说在课堂上讲英语就是一个习惯和坚持得问题。高一学生刚开学的时候，用英文上课，他们一开始也不习惯，也进行过反抗，但老师还是一路坚持了下来，学生也能听懂，水平也有很大的提升。
她还说，用英文授课其实也简单。因为英语的课堂用语以及衔接用语就那么多，都是死的东西，然后把每节课上的内容加进去，基本就可以了。我觉得，还有一点就是用英文释义。这就需要平时查字典时，多看英文释义，熟悉它的近义词，反义词表达。
二、做题方法和技巧穿插其中
同样讲解造型填空，平时我更侧重于讲解文章的意思，从而辨析出题目的答案。
而附中老师把做题的思路和技巧在讲解过程中，潜移默化地传授给学生。
比如做完形要遵循“瞻前顾后，上下求索”的strategy; 要注意"句与句，段与段之间的 logic"; 如果文章的题材是记叙文，解题过程中要pay more attention to 第一段，因为在第一段里会把文章涉及到的，who, where, what, when, why给介绍清楚，有利于下文解题; 做说明文和议论文时，要注意文章的structure+logic; 还指出，有的学生做了很多题却进步不大，主要是把注意力放在了四个选项，而不是整个context，应当"put the whole passage in your heart."
课下她说，学生学习到一定阶段会遇到瓶颈期，这个时候就需要老师给学生以拔尖，就需要把做题的策略和技巧传授给学生，帮助他们成为"专家型"的学生。
三、注意课堂板书
我的课堂板书是哪里有空往哪写，可谓是天马行空，课下我都不知道黑板上哪些是应当留心注意的。
但老师的本书很条理。黑板最右边是学生自己的解题答案，最左边是重要的短语搭配，重要单词的词性变化和拼写易出错的单词。而且，字体清秀工整。黑板最中间，是罗列的做题方法和技巧。
总之，一堂课下来收获很多。作为英语老师，上课应当尽可能地讲英语，我相信我们许多人是可以做到的，就是习惯和坚持的问题。讲解试题不仅要知其然，还要知其所以然。要想让学生取得高分，还得把这个"所以然"传授给学生。课堂板书，只要稍加留心应该没有问题。
学习的路上无止境，我们共同努力。
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