蒙台梭利早期教育法

蒙台梭利早期教育法

第五章 孩子的纪律与自由  观察教学法是建立在孩子的自由的基础上的。所有的纪律必须通过自由来实现。而不是让孩子一动不动。

   只有当孩子能遵循生活规则时，他才能管住自己的行为，我们认为他才是一个守纪律的人。

   当然，孩子的自由不应该超越集体利益，也就是说在集体利益的范围孩子可以自由活动。没有独立就没有自由，所以我们必须指导孩子自由的表现和积极的行为，使之通过活动来达到独立。

  我们习惯侍候孩子，这是在奴化他们，因为这会抑制他们有益的、自发的活动。一个享有自由并自我约束的人，就会追求那些真正能激发和鼓励他的奖赏。当他的内心具有了人类的力量和自由时，他就能迸发出强烈积极性。

 环境对个体的生命影响越强，个体的生命就表现得越发充满活力。而环境有正反两方面的作用，它有助于生命的成长，也能够使生命窒息。

 无论生物种类还是生物个体，只有那些生命力旺盛的生物，才能不断地前进，并最终成为胜利者，这就是一个永恒的真理。