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六年级数学《比的意义》作业设计

六年级数学《比的意义》作业设计

作者: 水寨小学石晓兰 | 来源:发表于2021-12-12 15:00 被阅读0次

      作业是教学工作中的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。在“双减”的大背景下,要在规定时间内让学生“学好”、“学足”,减负的同时,还要提质,是目前最关注的问题。

    通过作业的育人功能,成就学生的全面发展。根据学生实际情况,从作业内容、作业形式、批改评价等方面,设计分层次、有弹性、兼顾个体差异的作业管理方案。如:《比的意义》作业设计:

  1.认真思考,我会填。

(1)2÷7=( ):( )=( )

(2)( )÷( )=( ):( )

(3)在比中,前项相当于除式中的( );后项相当于除式中的( );比号相当于除式中的( );比值相当于除式中的( )。(4)在比中,前项相当于分数中的( );后项相当于分数中的( );比号相当于分数中的( );比值相当于分数中的( )。

2.仔细甄别,我会判。

(1)5:4的比值是( )

(2)把15:14改写成分数形式是(  )

(3)比值通常用分数表示,也可以用小数或整数来表示。(  )

(4)比的前项和后项可以是任何数。(  )

(5)A足球队以3∶0大胜B足球队,说明在特殊情况下,比的后项可以是0。( )

3.仔细审题,我会算。(求出下面比的比值)

(1)2:3

(2)8:12

(3)0.2:1.4

(4)3/4:5/6

4.谨慎比较,我会选。

(1)一段路,甲车用9小时走完,乙车用3小时走完,甲乙两车的速度比是( )。

(2)把20克盐放入100克水中,盐与盐水的比是( )。

5.走进生活。

(1)甲车3小时行驶120千米,乙车4小时行驶140千米,甲乙两车所行驶时间的比是();路程的比是();速度的比是()。

(2)一件工作,小红需4小时完成,小东需5小时完成,小红和小东的工作效率比是()。

(3)两个正方形边长的比是4∶3,它们周长的比是( ),面积的比是( )。

    课堂作业做到面对面精讲,及时点评反馈,家庭作业布置做到准、精、巧、少,提升课堂成效。

      同时利用好课后服务时间,补差补弱;充分挖掘现有资源,通过组内教研、跨组教研等形式,实现信息互通,资源共享。

     

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