语文课程标准摘抄

2019.10.31打卡第二天

语文课程标准的基本理念是全面提高学生的人文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的语文学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

工具性与人文性的统一。是语文课程的基本特点，语文课程应致力于学生素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程标准阶段，目标从识字与写字阅读写作，小学一二年级为企划，三到六年级为习作口语交际4个方面提出要求，课程标准还提出了综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

第一学段一二年级。

识字与写字。

喜欢学习汉字，有十字写字的愿望，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范端正整洁，学会汉语拼音能读，准声母，韵母声调和整体认读音节认识大写字母熟记汉语拼音字母表，学习独立汉字能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

阅读。

喜欢阅读感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯，学习用普通话正确流利，有感情的朗读课文，学习默读，结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读，阅读浅进的童话寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，诵读儿歌，儿童诗和前进的古诗，展开想象，获得初步的情感体验感受语言的优美认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号问号感叹号感受语言的优美认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号问号感叹号所表达的语气。积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇或段。

写话。

对写话有兴趣留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物，写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要学习使用逗号，句号问号感叹号。

口语交际。

说清普通话，逐步养成说普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解话的主要内容，听故事，看音像作品，能复述大意和精彩的情节，能完整的讲述小故事，讲述自己感兴趣的见闻，与别人交流态度，自然有礼貌有表达的自信心。

综合性学习。

对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论，结合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法，热心参加校园社区活动，结合活动，用口头或图文的方式表达自己的见闻和想法。