问题出在哪？

尽管反思已经够多了，但发现还是没有本质的改变。当然对自己要求有点高，但事实上还是没有勇气和狠心的。

石头的同学回家了，寝室里只有他一人。他说，正好，现在熬夜不用担心打搅别人了，依旧是黑白颠倒，依旧是玩游戏，问题是他好像很享受这种生活，说着在等办退学最后一关，签字。

他的几个要好朋友这一多月来，没有少帮助他，他们都希望他不要退学，即使要作音乐也要脚踏实地。最后，他们集体对他有些微词。意见都传到我这里来了。

跳出问题看问题，相对他的这些朋友，石头确实没有什么责任之心。他好像一直很自我，无论是生活上还是其他方面，很少有照顾和帮助别人的想法，对父母包括关爱的爷爷奶奶，也很少有积极的回应和实际的行动。

这是为什么？问题出在哪里？

这两天，一位初三的家长求助，让我再次看清了她家孩子与我家石头的相同之点。

孩子在校门口传达室找不到东西，借我电话打给父母。先是给妈妈，那边没人接，气呼呼地说：“我妈妈沉心不让我吃中饭！”然后，继续给爸爸拨电话，电话接通后，就是一顿抱怨，“干嘛要送来呀，放哪里呀，你们真的是....”，看他围着传达室旁边的物架，跺着脚边打电话，边找着什么。

后来，他母亲回电话，告知事情来龙去脉，原来是一大早母亲帮孩子收了书包。事后，发现落下一本政治书，想着孩子下午有政治课，连忙又送过来放在传达室。而孩子呢，他认为政治课不用书，没有要你们送书来，现在反倒影响他吃饭时间来找包裹。

孩子一个劲地抱怨父母，父母此时也很委屈。

问题出在哪里？父母的包办吧。父母为孩子操心过度，彼此边界没有立起来，父母那里没有“规矩”。当孩子抱怨，父母又看不到孩子的情绪，只自己觉得委屈，急着要跟孩子讲明白道理，一来一去，相互沟通受阻。最后以赌气或者爆发情绪来收场。

这个模式，在我们家经常上演的。

因为溺爱，因为包办，没有树立彼此的原则和边界，孩子没有锻炼，解决问题的能力就弱。实际生活中，受挫感一多，越来越自卑。

当孩子沮丧和愤怒时，父母又没看到情绪背后的需求，只是一味讲道理，造成了关系淤堵。关系僵化后，父母又只能迁就，主动去缓解气氛，而实际上矛盾并没有消除，只是掩盖而已。孩子呢，也用这种情绪与周边同学互动，结果造成老师和同学难以认同。

怎么改变这种模式呢？

我想，父母要“狠下心”来。把孩子的责任还给他自己，包括学习和生活方面的。其次，在他遇到困难时，给予鼓励，给予信任，给予时间，相信他可以做好，无求不应，有求必应，但绝不包办。第三是孩子有情绪时，保持平和，不再去讲道理，也不用去解释，只是用慈爱的肢体语言和温和的神态语言去共情，去接纳。

这就是无为而为吧。