今天遇到一位家长，是妈妈，来学校交流孩子的学习情况。孩子是女孩，目前学习成绩中下游。家长希望孩子学习能找到内驱力，快速提高成绩。还有一个月会考史地生。
我们全体任课老师都坐下来，足够重视这位家长和孩子。孩子不知道家长来。
家长说孩子小学和初一成绩都不错，基础也很好，怎么现在成绩不行了呢？希望老师们多关注孩子。
我们给她提醒了两点：手机问题和早恋问题。
她承认现在手机在自己孩子手里，是用压岁钱自己买的，两千多块钱，密码都是孩子自己设置的。家长说这是孩子的隐私，从来不看。
我们帮她分析原因：孩子的精力不在学习上，在家里找不到关爱才去外面寻找。
我想问她：你觉得足够接纳孩子吗？你做了什么让孩子成为现在这个样子？你觉得孩子能感受到你的爱吗？
真心希望这位家长能看到自己的问题，向内求，原本具足，去用爱启动孩子的学习动力。学习是自己的事谁都无法代替。
看到的有触动的好句子
一个人决心开始减肥，其实哪怕不刻意地运动、节食，只要每天有一个规定动作，比如早上起床称一下体重，就一定有减肥效果了。这个每天坚持地小动作，会在你日常生活的每一个时刻开花结果产生影响。
所有已知的背后都埋伏着一连串恼人的难以回答的问题。比如你看到一张梅花的照片，你可以说：这是梅花。可是如果我反问你：梅花是什么？你可能就哑口无言了。承认自己已知的卑微，是认知重塑的起点。”这段话说得真好。我们通常都以为，知识在已知之外，我不懂的东西，才是我要学的东西。其实不然，知识就在已知的下面。跟家里小孩对话的时候，会强烈地感受这一点，什么是神仙，什么是自由，什么是权利，什么是玻璃，什么是钢铁，我以为自己懂的东西，只要往下面深问一层，会发现全是黑洞洞的未知。良好的生活，其实用不到太多边界之外的知识。我们缺的通常都是对脚下的理解。
看好脚下的路。
背诵老子第二章
老子第二章，天下皆知美之为美，斯恶已，皆知善之为善，斯不善已，有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作而弗始，生而弗有，为而弗饰恃，成而弗居也，夫唯弗居，是以不去。
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