《慢性子裁缝和急性子顾客》 是第八单元的一篇课文，以故事主要人物作为题目，引发读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。这是一个妙趣横生的故事，读来让人忍俊不禁。本文的对话非常有特色，字里行间透着风趣幽默。故事的发展既在意料之外，又在情理之中。分角色朗读的指导，不但能够让学生感受不同人物的性格特点，而且也为较好地复述故事做好铺垫。
成功之处：本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事。”所以最后，根据表格进行故事复述，既再次回顾了课文内容，又达到了内化课文语言、学习表达的作用。教学时我首先整体感知，初步把握文章内容。引导学生边读文边找出文中表示时间的词语，并试着按顺序大概说说故事内容。接着依托表格，提取相关信息。指导根据时间变化，找到顾客每天不断变化要求的句子，提取关键信息，简单明了地填入表格。然后还要关注裁缝的反应，提醒学生要简洁地概括。这样一来，对文章的内容就有了最基本的了解。本文的故事是在顾客和裁缝的对话中展开的，因此重点就在于分角色朗读，体会人物特点。我重点引领了第一天顾客的话，让学生重点抓住课文中急性子顾客的语言、动作来体会当时焦急的心情，再通过指导朗读，让学生从读中能有所感悟。接着进行迁移运用，让学生自主体味后三天急性子顾客的表现，从语言中揣摩人物的特点。然后集中学习慢性子裁缝的话，通过关键词句，层层递进，感知他的慢条斯理，人物特点通过朗读再次体味。
不足之处及改进措施：没有让学生很好地表达自己的观点，有序地教学。在今后的教学中我会精心备课，巧妙设计教学，让学生有表达的空间和时间。
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