魏老师四年级下册第一单元——
如何用很短的时间处理教材
思想情感——观点与情感。
如何找出片段中的关键语句——能够集中概括或体现观点或与情感的语句（抒情与议论）：
起始句——文首或段首，起提示、概括或总起的作用
过渡句——承上启下，起总结概括或领起的作用
总结句——文末或段尾，起总结概括、点题、深化的作用。
记叙、描写、抒情、议论——
记叙是骨架，描写是血肉，议论与抒情是画龙点睛
描写太少文章显得不生动。
以《乡下人家》为例——究竟讲什么？概括性描写。
瓜藤攀架图，花开笋出图、众鸡觅食图、群鸭戏水图、门前晚餐图、秋虫夜吟图。
课后问题就诠释了课堂的三重境界三类目标。
课后第一题不浪费太多时间，提问题老师出示答案。
课堂重点解决B类目标（课后2.3题），通过关键语句去体会文章表达的思想感情。
人在自然中栖息，更多的去体会家园感。
怎么与孩子的生命生活打通？提醒我们无论在哪里都要去建立自己的家园。
最后的写作题目可以是:城里人家、小巷人家
课文要表达的是——通过城市的生活反思乡下生活，通过乡下生活反思城市生活。
关键语句起什么作用？它们串起来就是文章的骨架灵魂。
《天窗》哲理性散文的核心价值是什么？孩子生活在两个世界，一个心灵世界，一个现实世界，让现实世界充实，让心灵世界自由。
我们的目的就是给孩子大家一扇天窗。
《天窗》是写作上的示范。
《三月桃花水》一节课结束，找出关键语句，帮助朗诵。不用讲太多，只要读好就行。
《口语交际》——一定要重视起来重点训练
《三首古诗》古诗首先要教扎实。
《四时田园杂兴（其二十五）》重点词：篱落、一径深、阴、走。这是什么季节的景色？
《宿新市徐公店》杂兴、杏子肥、日长、蛱蝶，为什么“日长篱落无人过”？
《清平乐.村居》重点词：相媚好、翁鏖=媪、亡赖、莲蓬
一个经戈铁马的人，为什么要写这样的场景？
写作要求——
1.程序性要求：字数、书写、错别字、标点、格式
2.基本要求：结构|层次、详写|略写、记叙|抒情|议论、人事景物|情理
3.核心训练点：能通过记叙与描写表达感情、有关键语句
三年级下册语文第一单元
生动优美的语句首先是准确，再次是有画面感。
运用多种方法体会优美生动的语句——
一、抓修饰词句，想象画面，体会优美生动的语句。
二、用换词比较的方法体会动词的准确生动。
三、通过反复朗读的方法，边读边想象，体会优美生动的语句。
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