丁丁老师讲写作教学——
诗歌——比如写叶子，课堂上赵叶子的图片让孩子观察，并努力设计一些能够打开孩子思路的问题：是什么？像什么？为什么？什么关系？干什么？
什么是好诗?
诗歌是最高级的语言形式，是庸俗的反义词。我们平常写的，叫做一段话而不叫做诗。
要么是在想象力上，有奇思妙想，比如说，冰是水的眼镜。太阳是玩木头人的高手，小鱼驾着波浪火车来偷听我们写诗。
要么就是在意思上，让人品味无穷，引人思考。比如“冬天是未来，冬天也是李白。
要么在感受上，细腻生动，引起人的类似的体验。如:多想在小花苞 上睡一觉!
如何激发写作热情——首先老师要对每一处景每一次活动有触动，给每一处景拍照并进行一个简单的描述，让孩子们尽情的发挥，接着往下写，你会发现孩子们越来越棒。老师从片段中加以综合，诞生很多的佳作。
四年级时将李白的诗编成剧本，知人论事。《射雕英雄传》课程开始前老师精心用心的准备，整理资料，在课程实施中写人物点评。
五年级物候观察——把孩子的金句做成节气的明信片发出来，给孩子鼓励
写作时讲评很重要，只有老师讲评了孩子们才会意识到并去改正。
每一单元的写作流程如下:
1.让孩子阅读习作要求，自己进行提炼本次写作提出的要求和注意事项。锻炼孩子自己“审题”的能力。
2根据孩子的发现，去梳理本篇习作的具体要求。总结出核心训练点。(这一步基本就是课件的讲解)
3孩子写作。(在校写作40分钟，或者回家自己计时写作。)
4.批阅孩子的作品，分析出典型问题，集中讲评。
(一开始是全批，后来时间不够，根据孩子平常的情况，找出上中下各种水平的作文若干，总结出此次写作孩子出现的典型问题，做PPT，集中评讲)
5让孩子根据老师的评讲，互相交换，评阅彼此的作文。
6再度重写作文。
7老师评改，打分。仍有个别孩子的作文不达标，找时间再面批，讲解，重写，直至达标。
第五单元写作主题为“介绍一种事物”
明确核心训练点:
1.文体为说明文。不能写成记叙文等。
2.抓住说明事物的特征，你想从哪几个方面去说明这个事物。一个特征写一到两段，每段围绕一个意思去写。
3.说明顺序。把你想说明的事物的特征按照一定的顺序排列，比如，从整体到部分，从外到内，从局部到整体等。
4.说明方法。用上常用的说明方法:列数字，举例子，打比方，作比较。
5.说明语言的准确性。
注意语言要准确，清晰，要根据收集的资料写准确，不能评感觉写。要注意，大约，将近，这些词的运用。
互评表
一切都是为了创造有意义有趣味的生活。哪怕可能令人头疼的写作也是。更是。
创造有意义有趣味的生活，需要辛苦，踏实的劳作。
对于写作来说，最辛苦的是给出孩子真正的建议，切实可行的指导，一遍一遍修改。
魏老师总结：
如何在教室里恢复语文的价值和魅力？需要思考语文教学的核心任务是什么？
如何正确的？做小学语文强调的是大浪漫小精确
如何做将一件事做到极致？
放弃漫步，训练舞步。课程资源不能成为障碍，应该成为一个契机。
重视预习单、重视过关、自学中到底培养什么，如何培养
富人——专注机会而不是障碍
穷人一直追究安全厌恶损失，用时间去换金钱。
课程计划、课程标准资料教研时要研读。尽量不去随意修改课程资料，要用足够的时间去研究它。
强烈建议反复读《理想课堂的三重境界》！
语文各阶段的重点
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