副课

今年我主动申请接了十几个班的科学课，晋级之后总想尝试新的东西。科学课也是我想尝试的，而且十几个班的教学也能够训练我的御课能力。

第一周的教学非常愉快，在我看来第一节课也很成功，我先给大家调皮的介绍了自己，拉近彼此的距离，又和每位同学握手，希望成为朋友般一起学习。每个班的学生都很兴奋，特别是握到了老师的手，孩子们新奇又觉得亲切。

第二周也还可以，每个班还是配合的，可能有一两个班级听课不是很好，但我对大部分班级还是很满意的。

但是这周的科学课就越来越差，这两个上了五个班的科学，其中有两个班特别不好，两个班还可以，一个班比较好！这两个特别不好的班级，真的让我生气！其中一个班级是对面坐，成小组教学。之前上语文课的时候，我也很喜欢这样的小组教学，但现在角色不同，我是一位没有威严的副课教师，一个班级每周就见我一面，对我自然不怕，亲近也只会让学生摸清教师的性格，从而无所畏惧。这样的座位排列，使我的科学课一整堂课都在嗡嗡嗡作响，但又具体抓不到是谁，因为座位的排列的确方便了交头接耳。

我不得不承认，副课教师是最能衡量出一个班级的班风的！有的班级课堂秩序很好，认真听讲，有的班级班风活跃，上课思维活跃，有的班级整体比较内敛，认认真真，而有的班级班风就不太好了，只要老师不够严厉，真的能把房顶掀了，还有的班级，整个就是提不起兴趣…

当然，从另一方面，我也在反思自己的科学课是不是没有抓住学生的心，所以学生不愿意融入课堂呢？这周的几节科学课都没有再进新课，而是复习了之前的，做了讲解学习与巩固，是不是因为这个原因呢？如果是新授课是不是更容易抓住学生的好奇心呢？

这可能和我的授课方式，授课时间有关，但是同样的老师和课程，当然也很考验班风的！

我从另一个角度看到了班主任的水平，更能激励我自己，要成为一名什么样的班主任呢？一名优秀的班主任又应该培养怎样的班风？或许，严厉一点的教师，也会让孩子怀念，只要你是真心对他们好！